《教師幸福人生與專業成長》讀後感
認真讀完一本著作後,相信大家的視野一定開拓了不少,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀後感吧。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢?以下是小編爲大家收集的《教師幸福人生與專業成長》讀後感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《教師幸福人生與專業成長》讀後感1最近,我拜讀了肖川的《教師的幸福人生與專業成長》一書,感悟頗深。本書分緒論和七個章節,介紹了教師的幸福人生和教師在日常工作中追求的幸福人生。這本書裏有許多意蘊深長的人生哲理。
幸福是人生的主題。只有感到幸福的人其人生纔是快樂和陽光的。在我剛踏入工作的一年中,慢慢懂的體驗到了作爲一名教師的幸福。當我全身心地投人到教學工作中,每個學生都吸引着我,我對自己工作有一份責任,我感到幸福;當我營造一個充滿生命活力的課堂,和學生一起克服困難、一起享受成功,我感到了幸福;當我所教的學生成績有所提高,思想有所進步的時候,我感到了幸福;當我漸漸的發現,知識得到不斷充實,自身得到不斷完善時,我感到了幸福。教師只有體驗到職業的幸福感,才能真切地把快樂帶給學生,把知識完整的傳授給學生,纔能有效地影響並促進學生的健康成長。
最近幾年來,教師的.幸福指數是比較低的。這就給整個社會敲響了警鐘。因爲我們很多人把工作僅僅當成謀生的手段,工作對我們來說是一種必須完成的任務,同時揹負着各種負擔與壓力,從而身心疲憊。的確,在現實社會中,教師揹負了太多的數字。然而,教師的幸福指數不是能用數字來體現的。爲了提高我們的生活質量,爲了延續教育的活力,我們需要找到工作的快樂,感受教育的幸福。用積極的態度去面對現實。在很多時候,憑我們的力量要改變環境是很難的,但是可以改變自己,改變自己對工作的態度,改變自己的心態,積極地面對現實、接受現實,進而超越現實、改造現實。在辦公室內,我們努力營造寬鬆、愉悅、和諧的氛圍,大家相互幫助,互相關心,平等相處,就會忘卻煩惱,擺脫疲勞,心情舒暢地工作。用平和感恩的心態去面對所有的一切,我們就會感覺到生活的美好和工作的幸福。帶着微笑去面對我們的學生,帶着微笑去面對我們的同事,你就會覺得天是藍的,生活是快樂的。
《教師幸福人生與專業成長》讀後感2在肖川先生的書中,可以領會到,教師的專業成長必是擁有豐富的知識和一顆愛心,一顆容易共情的心,《教師的幸福人生與專業成長》讀後感(建紅)。知識通過兩個途徑獲得,一是前人的研究和經驗總結,二是自身的體驗與感悟。人類歷史已有幾千年的記載與積澱,那些研究與經驗正是文化的形成與組成部分,通過學習與教授讓文化得以傳承,同時在學習與教授的過程中完成親身的體驗,得出自己的感悟,既豐富了文化的內容與形式,使文化的積澱更深更厚,同時又將文化溶於了自身,個性真正地成長並且鮮明。沒有豐厚的文化底蘊,育人就無從談起,充其量不過是照本宣科地教書匠罷了。教師的專業成長不僅要會出努力與汗水,還要有享受和自由。肖教授認爲職業幸福感來自於自身的充實和閒適,讀後感《《教師的幸福人生與專業成長》讀後感(建紅)》。一個享受不到快樂與成功的教師恐怕也只能帶給學生痛苦與挫敗。而真正能夠體驗到充實與閒適的教師,絕不僅僅是擁有物質的豐富與滿足,還必將從文化中提取積極的精神追求與信仰。由此來確立自己應該成爲一個什麼樣的人,如何成爲這樣的人。這一自我的確立,才能真正體驗到精神思想中的充實與閒適。
因此,對一個教師來說,專業成長受益最大的人是他自己,其次纔是他的親人、他的學生、他的同事和學校,最後纔是整個社會、整個人類。馬克思說,"每一個人的自由發展是一切人自由發展的條件",每一個人的發展其本身都是對人類的一個貢獻。從這個意義上來講,發展自我是我們每一個人的職責和使命,任何一個有智慧的人,都一定會深切地關注自我的成長。
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