職校生職業適應淺談

職校生從學校進入企業實習就面臨着社會適應，面臨着學生角色向職業角色的轉換，這種社會適應能力是職校生與社會、與他人交往的能力，是適應新環境、新崗位的能力，也是企業考慮是否留用他們的因素之一。如果畢業生能儘快地實現角色的轉換，順利地適應職業的需求，就有可能走向成功的職業生涯，但職校生在剛走向工作崗位時都不同程度地存在一些問題和不良心理，如依戀心理、自卑心理、浮躁心理、見異思遷心理等，使得他們不能很好適應新的工作環境和崗位。爲了儘快地進行職業適應，職校生應克服就業初期的一些不良心理，完成角色轉換，只有如此，才能很快適應新環境、新崗位，成長爲適應社會的現代職業人。

　　一、職校生職業適應初期常見的心理障礙

1.對學生角色的依戀和失落情緒

職校生初由學校進入社會，難免出現某些心理上的波動，或因環境陌生而孤獨；或因條件艱苦而失落；或因人際關係緊張而鬱悶；或因單位人才濟濟、競爭激烈而畏懼等，這些都易使職校生產生懷舊、依戀學生角色的心態。常常會自覺或不自覺地將自己置於學生角色來要求和對待工作，以學生角色的習慣方式觀察事物、分析問題。而現實中面對職業責任的壓力，複雜的同事、領導等人際關係、理想和現實的矛盾，職校生雖不甘於平庸，卻又暫時無法改變現狀，就表現出一定的不適應，因此易產生失落情緒。

2.自卑退縮的心理

有的畢業生面對新的工作環境和生疏的人際關係，缺乏應有的自信，就會出現自卑畏縮的心理。究其原因，一方面是面對新的環境，不知如何開展工作；另一方面現在的職校生大多是獨生子女，從小到大按父母設計的軌跡成長，“衣來伸手，飯來張口”，缺少獨立處理問題的能力和經驗，再加上又不能吃苦，一時難以進入狀態，總覺得不適應，這樣就產生了急躁、畏難、退縮情緒。

3.自以爲是、不服從管理的散漫心理

現在年輕人膽大、頭腦靈活、有主見，但也容易出現過於自傲、散漫、自以爲是、不服從管理的問題。認爲自己是經過專業培訓，理應屬於高技能人才，享受高技能待遇。在工作中不去認真地瞭解、熟悉工作單位情況，對一些管理方式隨意發表言論，忍受不了企業規章制度的約束，輕視實踐不願到基層從小事做起，體現爲大事做不了，小事做不好，很難完成職業角色的轉換。

4.見異思遷的浮躁心理

職校生剛走出社會，很多不太明確自己的職業目標，對本職工作的性質、職責範圍和工作技巧不願深入去了解，缺乏吃苦耐勞的敬業精神。同學之間存在從衆心理，經常頻繁跳槽，結果“越跳越糟”，失去了很多自我發展的有利機會。

　　二、完成角色的轉換，儘快適應職業需求

1.樹立正確的職業觀念

其實工作不單是謀生的手段，通過工作一方面可獲得一定的物質需求，更重要的`是在這一過程中還能通過點滴的進步體驗成就感、價值感，從而獲得幸福感、榮譽感等精神滿足。

因此職校生應樹立“幹一行，愛一行，鑽一行，精一行”的思想，堅信“三百六十行，行行出狀元”，增強職業責任感。要看到自己的不足，不斷在工作中提升自己，爲職業成功獲取穩定而持久的內在動力，獲得人生的積澱、職業的成功，從而實現自我價值。

2.增強獨立意識，保持良好的心態

職校生走上社會，需要儘快從對教師和家長的依賴中解脫出來，要學會獨立處理問題，承擔一定的社會責任，並且要認識到人生不可能一帆風順，要保持良好的心態，充滿自信，培養不畏艱難、不斷進取、積極迎接競爭和挑戰的精神。面對一線高強度的勞動，要有吃苦耐勞的準備；面對不習慣的生活，要發揚艱苦樸素的作風；面對重重困難，要有堅持到底的意志；面對複雜的工作，要有勇於進取的精神。

3.安心本職，敢於吃苦，勤學好問

安心本職是角色轉化的基礎，敢於吃苦才能很快適應工作。職校生在學校學到的只是一些基礎的知識和技能，要與社會、企業對接還需要在崗位上邊幹邊學，因此職校生應腳踏實地珍惜實習階段的工作，勤學好問，自覺遵守企業的規章制度，認同企業的文化，在實踐中適應崗位，豐富閱歷，瞭解社會，逐步成長。

4.建立良好的人際關係，加強團隊協作，增強主人翁精神

在強調團隊協作的今天，和諧的人際環境對職業適應舉足輕重。有的畢業生雖然技能很強，但因缺乏良好的溝通、協作能力及服從意識，處理不好與領導、同事的關係而陷入困境，成爲職業適應的絆腳石。因此職校生要積極參與公司的各項活動，發揚自強、團結協作和奉獻精神，發揚以事業爲上、企業爲家，將企業興衰與個人價值實現緊密相聯的主人翁精神。只有如此，學生纔會儘快轉化爲職業人，纔會有一種歸屬感，才能很快融入企業這個大家庭中。

雖然職校生在剛剛走向社會進行職業適應時會經歷一些曲折，但只要大家善於學習，努力工作，鑽研技術，積極開拓，主動適應工作的需求，勇敢地接受挑戰，就能逐步走向職業的成功。