淺析中職學校計算機專業的發展之路

隨着我國信息化建設的日益推進和現代信息技術的普及應用，國家大力發展電子政務，推行無紙化辦公，促進企業電子商務發展，物流的數據信息化，市場上計算機類人才的需求缺口很大。但中職學校計算機專業未見紅火反而遇冷。作爲一個計算機專業的中職教育者應該認真總結和反思，探索其如何在新的環境和條件下進行改革和發展。

一、存在的問題

中職學校一向秉承將學生培養成爲企業無縫對接勞動者的理念，但計算機專業畢業生從事相關專業的就業形勢卻不容樂觀。究其原因，有社會大環境的影響，但也有中職學校計算機專業培養出的學生沒有特色，不能滿足當前計算機市場需求等因素的影響。

二、問題的分析

1.就業形勢不順。

目前社會對職業教育還不夠重視，大多企業只重視高學歷、高文憑，輕視技術勞動的現象比較嚴重。主要表現爲中職學校的技能人才無論從薪金或者晉升都尚未得到保障。重學歷教育的現實，導致了中職學校的生源大幅下降，同時也間接影響了畢業生的就業質量。

2.學校教育機制與市場脫軌。

學習過計算機的人都知道，計算機包括硬件和軟件。硬件包括計算機維修與組裝、打印機維護、熟悉各種電子原件等多種知識。軟件更是包羅萬象，既有開發軟件又有圖像處理、動漫設計等多種就業方向。計算機知識更新換代十分迅速，一些中職學校計算機專業在專業結構設置上博而不精，課程內容相對滯後，造成了教育機制與市場需求的脫軌。導致學生在畢業後就業難，或者就業後工作適應能力差等問題。

3.畢業生知識能力欠佳。

中職學校學生基礎知識比較薄弱，他們在國中時期，大部分成績不是很好，甚至被個別老師稱爲問題學生。來到中職學校就讀後，便喪失了學習信心，缺乏積極的學習動機，學習目標不明確，學習能力欠佳。外界的互聯網、電子書、遊戲等又有着巨大的誘惑力。通過二、三年的學習，走向熟悉又陌生的社會時，發現自己的知識僅限於計算機基礎知識，在計算機的專業性方面無任何優勢可言。

三、改革措施與發展方案

1.以市場需求爲導向。

以市場需求爲導向意指中職學校應在培養過程中堅持以滿足市場需求爲出發點，根據市場崗位的需求及時更改課程體系和教育模式，使培養出來的畢業生能夠及時謀得就業崗位。在新形勢下，衡量中職學校辦學質量的'關鍵，最重要的因素就是指導就業。爲順應市場發展需求，中職學校教育要把培養目標與市場需求聯繫起來，以培養計算機應用型人才爲主。學校圍繞着社會、市場、企業的需求去設置課程體系和培養方案，培養其具有獨特就業競爭力的計算機人才。使學生畢業後，就可以掌握就業所需要的基本技能，從而謀得職業崗位。從市場需求上來將，計算機畢業生的市場需求大致有三個方向:一是創新研究型人才，以研究計算機最新科技知識爲主;二是產品開發型人才，以滿足企業信息化要求爲主;三是運營維護型人才，以保障企業的信息化建設能正常有序的運營爲主。

2.以準確定位爲基礎。

對中職學校計算機學生進行準確定位，是制定培養方案的基礎。中職學校計算機專業主要是培養一批能夠從事計算機專業生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型應用人才，培養學生的操作和實踐能力纔是重點。在市場需求的三種計算機人才中，創新研究型人才和產品開發型人才是高等教育培養學生的目標，中職學校應瞄準運營維護型人才這塊蛋糕。在制定培養目標和課程內容時，都要以上述目標爲出發點，讓學生在掌握基礎計算機知識和技能的同時，又掌握這些謀職、謀生之計。根據對市場的需求分析來看，粗略地對適宜中職學校計算機專業畢業生就業的崗位進行分類:

(1)計算機操作員:使用電子計算機從事文字、圖形、圖像等信息處理工作及計算機系統操作、維護與管理的人員。如辦公室文員、打字室、倉庫管理員等。

(2)企業局域網的組建維護:對企業內部的局域網進行組建，排除局域網故障，保障網絡健康有序的運營。如網絡管理員。

(3)計算機硬件維護、調試及軟件安裝:主要是指計算機組裝、軟、硬件的安裝調試、維修、維護等工作。如計算機維修人員、打印機、複印機維修人員等。

(4)平面設計類:對圖像畫面進行二次加工，圖像的後期製作。如廣告公司、設計公司、圖片沖印公司、影樓、出版印刷等。

(5)影視後期製作、多媒體加工製作:對視頻、音頻進行加工、製作、維護。如廣告設計公司、傳媒公司等。

3.以強大的師資力量爲保障。

教師是辦學之本。建設一支高水平的中職計算機專業教師隊伍，是推進計算機專業教育改革和發展的關鍵。教師隊伍的素質直接影響到教學的質量和人才的培養。因此，構建雙師型教師隊伍是中職學校的首要任務。雙師型教師不但要求教師不但能從事專業理論教學，又能承擔實踐教學，指導學生進行技能訓練。

因此，中職學校要提高對計算機專業教師的要求，強化對教師的水平考覈制度，督促教師們不斷學習和提升自我。還要強調教師學習的主動性和積極性，積極組織教師進行市場調研，完善教師進修和培訓的系統和制度，積極組織教師進入企業進行培訓，提高教師的專業水平素質。只有教師與企業、市場不脫節，纔有學生與企業、市場的密切合作。教師本身也應不斷優化能力素質結構，努力成爲高水平的雙師型教師，找準與市場接軌的專業，不斷提高職業教育自身的課程開發能力，促進中職學校教學改革和人才培養模式的轉變。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。中職學校計算機專業要在激烈競爭的市場上謀求一席之地，需要我們所有職教工作者攜起手來，共同努力，準確定位，切實提高自身素質和能力，促使中職學校計算機專業進一步穩定持續的發展。