班主任工作心得體會集合【15篇】

心中有不少心得體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編幫大家整理的班主任工作心得體會，希望對大家有所幫助。

班主任工作心得體會1

一、用切實可行的理想教育去激勵學生

我對學生的理想教育分爲學校理想、班級理想和個人發展理想三個互相關聯的方面。我教育學生以愛校爲榮，從內心熱愛自己的學校，時時處處爲這個學校添光彩。我校的理想是“廣元聞名，四川知名，全國有名”。學生樹立“今天我以大東爲榮，明天大東以我爲驕傲”的觀念。學生的言行折射出學校的校風。我教育學生要有集體主義觀念，以實際行動去實現“文明班級”、“不求最好，但要更好”的班級理想，以此增強班級的凝聚力和向心力。在學校和班級理想的引領下、在成就學校和班級發展過程中，學生逐步實現個人的最優發展。爲使其發展更具實效性，我要求他們設立長期發展理想，而非夢想。我在不同階段指導他們設立切實可行的中期理想和近期理想，包括學期理想、學月理想、周目標等。

二、用溫情繫統的禮儀教育去規範學生

禮儀教育是班主任德育工作的切入點和立足點，其起點是教會學生從內心去尊重他人。尊重他人是人與人接觸的必要和首要態度，只有這樣纔會有得體的禮儀言行，同時纔有可能得到他人的尊重。學生自覺提高本人的自尊心、自我約束而養成自尊自愛自律的良好品德，養成待人謙遜、不驕不躁的高尚品格人格。禮儀教育重在實踐，學生在理解禮儀要求的基礎上，敢於在日常言行中去展現文明有禮的自我形象。

在日常管理中，我沒有制定繁瑣的班規，制定更多約束學生髮展的規定勢必磨滅學生的個性發展。我始終堅持系統正面的禮儀教育與引導。日復一日，多數學生都能養成一日三省的習慣。我很重視在新生入校後的學前教育，幫助他們完成從國小到中學的思想過渡，此時的禮儀教育若全面而系統，後續的管理工作則省時省力。師生共同學習了《德育教育手冊》，提高了學生對養成個人及班級文明禮貌的良好形象重要性的認識，從而自覺規範自己的一言一行；並要求學生把實踐與養成落到實處。學校在班務工作的日常考覈設置“流動紅旗”，我班則在德育量化考覈方面增設了學生禮儀言行方面的評比要求，把學生的言行與班集體榮譽聯繫起來。第一次班會時，大家都表示要把我班建設成“全區文明班”作爲第一目標。他們言而有行、嚴於自律且信守承諾。我還提出了簡短口號進行禮儀教育，如“人要精神，物要整潔”、“男生要成爲紳士、女生要成爲淑女”、起身看座、真誠致謝等。

三、用至真至誠的愛心教育去感化學生

師愛是由教師的'理智感、美感和道德感凝聚而成的高尚、積極的情感，又是強大的教育力量和手段，還是建立融洽師生關係的感情基礎。教師只有真心去愛學生，才能引起他們強烈的情感共鳴。師生彼此對愛渴求，會產生神奇而微妙的作用，學生想得到老師和同學的愛，同時以自己的愛去感恩。學生珍惜師愛中繼續母愛而適應社會發展需要的部分，使他們愛的情感更豐富，個性得到進良好發展。懂得師愛的學生會把“師愛我”的外部條件轉化爲自身“我愛師”、“我愛班”等強大的內部動力。

在教師傳授知識過程中，師愛發揮着重要作用。有效的課堂非常需要教師與學生之間深厚的感情作爲催化劑。學生經過情感去考慮和過濾教師所講的。學生的天才智慧依靠教師的愛去激活它。如果教師愛他們，他們認爲教師的嚴即是愛。相反他們則認爲教師惡意要求，會緊閉心靈，甚至公開對抗阻抑教學過程的發展。師生情感相親，則信道相通；若情感相悖，則阻礙信息傳導。

教師要懂得理智施愛於學生，將愛遷移轉化於學生心靈。教師要愛但不溺愛。實施得好就能順利走進學生，打開學生的心靈。教師對待學生做到公正無私、不偏不倚。教師以公正之心和清廉的作風作去施愛，才能點石成金。學生若感覺老師更愛優生，而對差生有偏見，其自尊心受損，師者魅力就會大打折扣。

四、用持之以恆的習慣教育去成就學生

好習慣讓學生受益終生，好習慣只有在學生努力和自我剋制的、長期反覆的訓練中才能養成。老師首先要以身作則，因爲學生會自然地以老師爲榜樣。我在班上樹立習慣好的學習標兵，讓學生有判斷的標準和學習的楷模。學生要從一言一行做起，從現在做起且貴在堅持。教師要提出細化要求，同學們堅決貫徹執行。我還善於發現時機，在習慣養成的關鍵時刻，對學生的好習慣加以肯定和鼓勵。

我提出“讓優秀成爲一種習慣”的觀點，要求他們在學習過程中的方方面面、時時處處都要爭取自己做到優秀，而非只爭取最後的結論是否優秀。在過程中能以優秀的習慣來嚴格要求自己，就算結果不是最優秀，也會比較優秀。具體來講，在學習過程中要養成良好的精神習慣和具體的學習策略，要自信也要謙遜，要有端正的學習態度和持之以恆的精神，要有積極向師生請教的精神，要有不甘人後、出人頭地的奮鬥精神，要在學習過程中養成課前、課中和課後的優秀學習習慣。甚至週末老師要爭取家長配合學校，共同做好其良好習慣養成的監督、督促工作。可要求家長參與學生週末管理。

五、用師生互動的課堂教育去啓迪學生

目前很多地方都提出了改革課堂教學的有效教學模式，很多學校都在探索具體的方式方法。但學生是課堂的主體，這條是亙古不變且必須遵循的原則。因此我告訴學生，老師在講臺上講課，“臺上的精彩來自臺下的喝彩”。學生要主動地參與到課堂中來，實現“我的課堂我做主”，精彩而高效的課堂來自師生雙方的共同參與和影響，在這個過程中大家才能啓迪和催生教育的智慧。

有了這幾個方面的紮實工作爲保障，班級學生的德育管理工作相對就輕鬆多了。

班主任工作心得體會2

一、樹立班主任的良好形象，做到言傳身教

班主任的工作就是與學生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學生。古人云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。班主任要時刻注意自身的品格、學識和涵養，對學生施以潛移默化的影響，特別是一些小事、細節方面。如果教師言不雅、行不正，就不能令學生信服，教師就會失去威信，給班級管理帶來不利影響。所以，班主任在要求學生做到之前自己要先做到，要求學生不做的事情自己堅決不做，做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。

二、引導學生主動參與，發揚民主精神

學生更願意在同學中表現自己。基於這點，教師應因勢利導，讓學生更多地參與班級的管理和建設工作，做班級的主人。如筆者班上有一名學生，在課堂和自習時喜歡睡覺、講話。爲此，筆者對其進行了深入的思想工作，曉之以理，動之以情，使他認識到自身的行爲給班級帶來了不良影響。最後，他誠懇地說：老師，我不能給您和同學們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。他開始認真聽講，積極發言，改掉了以前的不良習慣。

班主任還可以開展班級活動，讓學生獻計獻策；開展民主管理，讓學生做力所能及的事。當學生有了當家做主的感受，班風就一定會好起來。如通過參加田徑運動會，能明顯增強班級的團結協作能力和集體榮譽感。

三、增設班主任助手，建設幹部隊伍

班幹部是班主任的得力助手，選拔一支精明能幹的班幹部隊伍，對做好班級管理工作起着非常重要的`作用。筆者認爲，班主任要多設助手，最好能把每一名學生都當成自己的得力助手，讓全班學生對班級負責。如七年級剛開學時，筆者就讓所有學生爭當班幹部，鼓勵他們珍惜機會，敢於表現自己，爲班級爭得榮譽。這樣一來，學生既增強了班級榮譽感，又感受到了壓力，紛紛從嚴要求自己，積極向上。漸漸地，學生的才華顯露出來了，人格變美了，形象變好了，自信心增強了，偏見減少了，達到了轉化學生思想的目的。由於筆者堅持學生爭做班幹部的制度，班上的班風、學風慢慢走上了正軌，就連一些思想落後、成績較差的學生也積極起來，形成了蓬勃向上、團結進取的良好班級氛圍。

四、平等對待學生，堅持一視同仁

中學生正逐漸走向成熟，他們表現出成熟、自信、頑強的一面，也表現出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學習、生活和思想上關心學生，給予他們關愛，培養他們戰勝困難的決心和勇氣。

一天，筆者下班回家，看見路邊一個陌生的小夥子正和自己班上的學生扭打着，該學生哭喪着臉，面色灰白。筆者不顧一切地衝上去攔阻，對小夥子說：如果我的學生錯了，是我班主任的失職。我向你道歉；如果問題出在你身上，請你現在就住手。事後，學生淚流滿面地對我說：老師，我打架了，向你道歉。今後，我再也不惹事了。

五、細化班級工作常規，常抓狠抓不懈怠

細化班級管理，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。首先，班主任要制定學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，定期總結學生的學習、紀律、衛生、課間操和眼保健操等各方面的情況。當學生做的不到位時，班主任要及時給予指導，心平氣和地與學生促膝談心，平等地對待每一位學生，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。

綜上所述，對於班級管理工作，班主任一定要有持久的耐心和頑強的毅力，堅持反覆抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持續地做好學生工作，纔能有效轉變學生的思想、言行和學習態度。

班主任工作心得體會3

時光匆匆，一個學期的時間過去了，回顧這一個學期，雖然在做班主任的過程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒想到的，但我卻在班主任工作中學到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本班的一些工作總結。

1、規範行爲習慣，樹立正確的學習目標

我們班的學生大多來自農村，學生較爲樸實，並且有一部分同學比較活躍，但是由於有兩種專業存在，學生間不容易融爲一個整體。並且學生行爲習慣較差。如何規範學生的行爲習慣，如何統一學生的學習思想，如何讓學生融爲一個整體，是迫切需要去解決的問題。結合學生的性格、心裏特點，我通過以下方法糾正學生思想和行爲習慣。

(1)通過集體活動，樹立團結、班級榮譽等意識。積極整治班級風氣，以整體環境來影響每一個班級學生。積極參加學校組織的五四文藝匯演、各種體育比賽，均取得一定的成績。

(2)對於行爲習慣較差的個別同學，通過溝通和交流，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。

(3)嚴格打好學生考勤，對於缺曠太多的學生，及時與家長聯繫，並進行跟蹤教育。

(4)作爲班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級紀律，以積極的熱情來感染每一個同學，用鼓勵和微笑來拉近學生的心理距離，和學生成爲交心的朋友。

通過規範學生的行爲習慣，使學生樹立正確的學習態度，最後達到學到一技之長的目標。

2、常到教室，積極督促學生學習

我們班的課程本學期主要是由計算機、導遊總體認知、專業課基礎理論及其他基礎課程組成。經常到教室，關注學生上課紀律情況，結合與任課老師溝通的意見，及時對出現的問題給予解決。

(1)對於課堂遲到和早退的同學，給以一定的教育和處罰，使學生養成按時上下課習慣。

(2)發現學生上課期間開小差、睡覺、玩手機、小動作等情況，及時的制止並做相應的教育。

(3)檢查學生的作業完成等情況，對有問題的學生指導完成作業。

通過這一個學期的督促，學生基本上能養成良好的學習習慣。

3、組織活動，豐富學生課餘生活，提升集體意識感

爲了豐富學生業餘生活，學校組織了每週一、三、四下午第三節興趣小組活動課，由專門的老師帶領學生練習羽毛球、乒乓球、籃球、健美操、笛子等。一方面在班級內部組織文體活動，另一方面積極參加學校組織的文體活動，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，爲班級爭得了榮譽，樹立了良好班級形象等目的，並多次在班級組織的籃球賽和學校組織的籃球賽中取得驕人的成績。

通過活動的開展，學生感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發揮個人機會，有了展示個人能力的平臺，豐富的課餘生活，保障了教學的有序進行。

4、預防可能出現的重大安全事故

針對學生的嚴重違紀，及時有效的做好處理和教育工作。本學期我們班學生出現過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問題，我都及時處理，並在處理問題中不斷完善和學習班主任工作經驗。

(1)定期的晚上查寢，同時檢查是否有內訌，是否有抽菸等存在安全隱患的事情。對出現違紀的同學嚴肅處理和教育。

(2)定期開展安全教育，對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育，使學生養成良好的行爲習慣和一定危機情況處理能力。

(3)安排一些學生做好管理和報告工作，對可能出現的違紀事件及時報告，並在未發生重大危害前處理。

(4)出現違紀事件後，及時報告學校領導和學生家長，協調處理好問題。

5、加強和學生的'溝通和與家長的聯繫

如何瞭解學生和與學生溝通交流是班主任工作的又一個重點。利用學生晚自習、課餘活動等時間，在學生吃飯、生病、有困難需要幫助等等情況下，和學生交談，及時的關心幫助學生，與學生成爲交心的朋友。通過本學期的相處，我與大部分學生都取得了信任和溝通。

在校期間除了學校的教師、班主任外，家長是學生的管理者，與學生家長聯繫和溝通有利於最快掌握學生個人行爲、心理等特點，有利於針對學生個人出現的問題對症下藥處理。與家長聯合共管學生，將得到較好的管理效果。

這學期是我帶第一個班級，出現了很多意想不到的問題，這也是對自己能力的一個考驗。通過請教其他班主任和向其他班主任學習，我初步建立了自己的一套管理學生的方法，那就是：嚴抓行爲習慣、關心學生身心，幫助困難學生、預防處理事故、學習請教經驗、溝通聯繫家長。我相信，學生必能在學校學到一技之長，學會做人處世，一定會有好的前途與光明未來。

班主任工作心得體會4

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收穫的。當班主任，首先要教會學生學會做人。

人字雖簡單，但做好人難。最起碼要讓學生知道知恩圖報，要有感恩之心，有愛心，有榮譽感，明辨是非。每位學生都是在日常的一言一行，一舉一動中，從平凡走向卓越人生境界的。熟話說，人才，人才，先成人後成才，這也是貼在我們班的黑板上方，作爲我們班的班語，時刻警惕着同學們。以下是我工作五年來的一些班主任工作的主要做法：

1、 要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，每天都要提醒他們注意上學、放學的安全。廣播操動作不到位，或節拍不對的，我會在課間操後輔導他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意他們，讓他們有一個好心情投入到每一天的學習中去。這些事看起來很平常，卻是一個班主任有愛心的工作具體體現。

除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學習退步的，有困難的，缺少母愛父愛的同學。我常常找他們單獨聊天、開導，從而鼓勵、教育他們，經常與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、勤談話，引導教育後進生。

在班級教育工作中，尤其是對後進生的教育問題，格外重視，而且講究策略。後進生本來因自己比別人差而心灰意冷，心裏總揣着一塊冰。因此，必須引起班主任的高度重視，在班主任工作上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。

在職校，有許多同學文化基礎比較薄弱，做事不夠認真，但是他們中的每一個都是我工作的重點。比如現在我班的張嘉惠，是我們班少言寡語的特殊同學，平時與同學很少講話，就喜歡獨來獨往，有時也會遲到。爲此，我先找她單獨聊天，瞭解她的家庭情況，使她對我信任後深入她的內心世界。她是一個對自己特別沒自信的女孩，覺得自己身份與別人都有差距而不敢與他人接觸，可是在聊天中發現，人高馬大的她確是一個比較有自己主見的人，所以我安排她今年做本班的體育委員，鍛鍊她自己，更安排班長與她同桌，多與她聊天、交流，互相學習，現在她不單止沒有遲到，而且很負責的把每天的課間操整隊和帶操工作都做得很好。看到她這樣的改變，我甚是欣慰啊!

每一個學生都有自己的優點，後進生同樣也有優點。作爲班主任應該善於捕捉每一個學生身上的亮點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很可能你通過這小小的閃光點可以挖掘出埋藏在學生心裏頭的大金礦。前蘇聯著名教育家馬卡邊科曾經說過：用放大鏡看學生的'優點，用縮小鏡看學生的缺點。

3、 完善班級管理。

作爲班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長總負責，但各項具體工作分工到各個班委。早讀、午讀由文化科科代表負責;課間操由體育委員負責;學習上由學習委員負責。班容班貌由宣傳委員負責;班中的公共產物由生活委員監督保護等等。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，衛生安排把任務分工到每個人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裏不乾淨，找到當事人立即補回。打掃後及時總結，表揚先進，指出不足。我教育學生的宗旨是：注重細節，想幹大事，必須從小事做起。一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況是班幹部，對良好班風的形成起着重要作用，己不正，何以正人?在這些話語和工作的過程中，轉變了態度。如今，一個良好的班風已經形成。

4、開好主題班會，提高學生綜合素質。

我班每週都開展有針對性的主題班會，注重德育實效性，寓教於樂，培養學生的集體主義精神和主人翁意識，培養他們的民主意識，從而達到鞏固班集體和良好班風的目的。同時，也注重加強心理教育健康，培養學生的健全人格。開學前，我都會安排好每週的主題班會負責人，由2或3人一組，針對班裏經常出現的問題或現象去找題材，不僅提高了他們對班裏同學們的觀察力，更能提升同學之間的配合度。一個學期下來，必須每個人都要有至少一次這樣的鍛鍊機會，做到人人有事做。例如《將來的路怎麼走》、《感恩》、《職校生的定位和人生價值》、《自信與成才》等數十次主題班會。

5、構建QQ羣，和學生交朋友。

構建QQ羣是我與學生最好的交流平臺，班裏的每個學生QQ號都在這羣裏，晚上或週末我都會以一句簡短的問候發給他們，從中也瞭解他們在學習以外的時間都喜歡做什麼。更特別的是很多在學校她們不敢跟我講的話，卻在QQ裏給我留言，他們也時刻給我在工作上提出很多的建議和意見，使我在工作中能更順利的進行。也是我們成爲好朋友的最佳途徑。

在聊天中和風細雨教育他們學會做人、做事，不斷加強思想教育與疏導，使他們成爲有益於社會的人。事事處處注意觀察學生，敏銳的發現學生的思想苗頭，當學生是朋友，和學生打成一片，多與學生交流情感，全面關心每一個學生的健康成長。

我認爲，作爲年輕人來講，工作的熱情比經驗更重要。我問曾經的一位學生，“你認爲是經驗重要還是熱情重要?”她說：“就你和我們幼師班而言，是熱情重要。”沒錯，我在最單純，最無知的年齡能夠帶給她們的所有一切，也只能靠那一腔的熱情了。經驗是大家的，熱情纔是你自己的。有了經驗，你或許得心應手，而有了熱情，你卻能夠有所創新，你的教育才是獨一無二的。在書上也看過這樣一句話：送走一批學生就等於戀愛了一場。我十分贊同這個說法。我與我帶過的班級的痛苦和快樂，確實象是一場轟轟烈烈的“戀愛”。如今，我也時常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤，不要害怕“失戀”，能夠保持這種激情與一級一級的學生“分手”，纔是最難得的。

學生，是我的朋友，學生的進步，就是我最渴望的!我愛學生，更愛教師這份崇高的職業。未來的日子，我將一如既往的全情投入教育工作。

班主任工作心得體會5

班主任是班級工作的舵手，是學生心靈的導航燈。而班主任工作的核心又是德育工作。幾年的班主任工作，使我切身體會到德育工作對學生的深刻影響，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、一把鑰匙開一把鎖。

每個學生的素質、能力、知識基礎、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的家庭環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有着不同的看法，因此班主任老師必須深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的具體情況，及時瞭解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做好思想工作，做到一把鑰匙開一把鎖，達到因人施教的目的和效果。

二、關注學困生

在班級管理中，我始終將自己與人爲善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給學困生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學困生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。對他們，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助學困生；課堂提問，我激勵學困生踊躍發言，使他們把注意力集中到老師教課中，使其思想上沒機會開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手、表現自我的機會。對父母離異的`學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙儘量化解。對屢教不改的，我則寓愛於嚴，嚴中有愛。與好學生相比，學困生的自尊心更強。因爲學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當衆批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度。爲了讓學困生儘快樹立自信心，我試着吸收學困生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服自身不良的行爲習慣，爲他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺。剛接這個班，就瞭解到班裏有一個學生，個頭不高，學習成績很差，他一直以來養成了上課行爲散漫、經常不完成作業等壞習慣，儘管你讓我說他的缺點我能說一大堆，可並不代表他沒有優點，經過一段時間的觀察，我發現這孩子最大的優點就是參加勞動的積極性非常高，而且集體榮譽感很強；於是我就抓住機會，讓他擔當班級的勞動委員，負責班級的勞動工作。他難以置信的看着我，似乎在說：老師，你真的是在跟我說嗎?你要我負責?，我微笑的衝他點點頭，並說：對，我就是要你負責，我相信你能帶領我班的同學完成各項勞動任務！聽完這話，他使勁的點頭說：老師，您就等着看吧！接下來的一段時間裏，其他學生在他的帶動下，也都非常認真地參加各項勞動。我班的勞動任務完成得較以前有了較好的進步。而在我眼裏最重要的是正如我所期望的：從那以後他的行爲舉止變得很規範！也越來越有上進心了！實踐證明，這種委以任務的方法不失爲轉化後進生的一種行之有效的方法。它好就好在使後進生感受到自己不是一文不值，產生班主任相信我，我也一定要做好的想法。

三、重視心理健康，做學生的心理醫生。

由於部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關係上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關係上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至產生消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些關於培養學生心理素質的活動，如學雷鋒、獻愛心義務服務，勤工儉學等社會實踐活動，還經常組織學生開展融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於一體的主題班團會活動，使他們在社會實踐和課外活動中陶治情操，轉變和提高思想認識，以培養學生的現代意識、競爭意識、開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。班級還有一個靦腆的男孩，這孩子最大的特點就是內向，平日裏很少和同學接觸，更不願意說話，就自己一個人不聲不響的學習，是一個很有發展前途的孩子。爲了使他能全面健康的發展，我任命他爲代理班長，一個月的試用期，並告訴他我會看他的表現再決定是否正式任命。與此同時我利用班會滲透我的教育思想：一個真正的好學生應是德、智、美、勞全面發展的，一個符合社會要求的真正人才應是懂得團結合作的，一個能在社會上立足並取得長遠發展的人應是樂觀自信的；我希望你們都能成爲這樣的人！之後我又單獨找他談話，告訴他我對他報有很高的期望，希望他能樂觀自信的面對國中生活，期待他在搞好學習的同時能把握每一次鍛鍊自己的機會，使自己成爲一個真正有威信、有能力的優秀學生幹部，並告訴他我會給他加油的！以後的每一天我都會注意觀察他，及時給他指出不足，並給他獨立處理班級工作的機會，他果然沒讓我失望，而且每次在完成任務是都給我一個自信的微笑，我也會及時的還他一個支持鼓勵的微笑，如今的他開朗、樂觀、自信，已成功的贏得了學生的信賴，也成爲我不可或缺的幫手！

班主任德育方面的工作，當然遠遠不止上述這些，其方法也是多種多樣的，我期待在教學的過程中會有更多的新發現和新方法，以培養學生良好的道德個性。

班主任工作心得體會6

職業教育既是一種專業知識教育，技能教育，也是一種情感教育。作爲中職教育者，既要給學生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導，拉近老師與學生距離。爲此，在實踐中本人做到了“把人當人，把事當事，用心做事”。

把人當人。

職業教育的關鍵是對人的教育，是對學生的關愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔任 2計算機（ ）班班主任之初，該班人數較多，紀律散漫，一度因情況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學們所接受，曾一度產生有退卻之意。但是仔細想來，班上的學生們本質很好，青春活潑，可塑性強。於是改變思路，放下架子，深入學生之中，與同學們交心談心，爲同學們做好服務。有同學生病了，無論何時自己都要親自陪學生看醫生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長裏短，心心相印。有的同學生活拮据了，隨時予以幫助，解決學生之所急。由於曉之以情，動之以理，班級漸顯生機，學校的趣味運動會上，同學們團結拼搏，勇於競爭，取得了好的成績；體操比賽也有超過預期的效果，班級向心力越來越大。

把事當事。

爲了搞好模具專業課程的教學，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機一部，模具設計成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標準各一套，還有各類產品、樣品及專業課本、作業本和學習筆記本，檢測報告，專業論文等。用於課堂教學，激勵學生們的學習熱情，提升學生們的學習興趣。通過教學實踐，使學生們思想有了觸動，情感有了變化，學習有了收穫。認識到模具專業學習是集專業性、知識性、技能性和職業之美於一體的，同時感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦用心。同學們開始主動探究，自主學習，找老師索要資料，刻苦學習，初步形成了熱愛模具專業，立志爲我國民族工業發展學好模具專業知識，爲實現中國夢而努力學習的偉大情懷和境界。一次週末，教室裏地面很髒，桌椅擺放很亂，我改變了過去一味批評責難的做法，自己一個人認認真真地將教室地面、牆面擦得乾乾淨淨，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學們返校後感覺很爽，自己暗自高興。，自己以言傳身教的實際行動與同學們拉近了距離，建立了良好的師生關係。

用心做事。

今秋入學，經過事先預防溝通，與家長交流，學生返校穩固率超過預期，達到較高指標。有幾名學生本打算放棄學業的，我就反覆做工作，經過苦口婆心的勸導，即便準備放棄返校的'學生也高興返校。學生家長也非常感謝學校和老師的關愛，給他們留下了很好的印象。同學們返校後，表現也有了很大進步。在學校組織的爲 級病重的學生xx捐款活動中，班上同學們表現積極，同學們自覺捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年級同學搬水上樓，不留名。有的同學拾金不昧等。特別是有的同學一改過去上課睡覺，不學習的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計算機技能證。儘管班級工作與先進班級存在較大差距，但是畢竟同學們長大了，進步了，我感到由衷的高興。

我以自己的實際行動踐行學校提出的“把人當人，把事當事，用心做事”的要求。深感職業教育，任重道遠，關愛學生是教師之責任，認真做事是教師之本分。

今後本人將更加努力工作，傾注更大熱情，努力完成各項教學任務，爲培養職業技能人才而不斷進取。

班主任工作心得體會7

多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。班主任工作千絲萬縷，繁瑣囉嗦，尤其是畢業班的班主任工作壓力更大，要做好這項工作，可以說是要費盡心思，那麼，如何做好班主任，特別是畢業班班主任工作呢？

1、讓愛貫穿班主任工作的始終。

沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學生相處時間最長，聯繫最密切，對他們影響最大的人；班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎，班主任的愛與關懷是他們所需要的愛與關懷的一個重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。雖然已是畢業班，但孩子們畢竟不過十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”因此，班主任的愛是僅次於父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。身爲班主任，當學生犯錯誤時，不是一味地指責，而要和他們一起分析錯在哪，並提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的，是爲他們着想的。

2、處理好學生與教師，學生與學生之間的.矛盾。

學生正處於生長髮育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發生着很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強，這就要求老師平等看待學生，真心尊重孩子們的人格。高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”特別是臨近畢業，學生的思想波動很大，不時會有一些過激行爲，學生與教師，學生與學生之間往往會滋生矛盾。所以班主任必須及時處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾，學生才能安心地學習，順利地畢業。

3、恰當使用表揚和批評。

表揚和批評是教育中使用最爲廣泛、最爲普遍的一種方法。只要使用得當，表揚可以讓學生體會到教師對他們的尊重、賞識，而批評也可以讓學生體會到老師對他們的期望與要求。沒有人不喜歡錶揚，特別是國小生，當他們得到老師的表揚時就會喜上眉梢，很有成就感。在那一段時間裏，甚至很長一段時間裏，他們會很開心，會很樂意爲同學，爲班集體做事，會過得很幸福，會更努力地學習。因而，在教育教學過程中班主任要注意挖掘學生的閃光點，特別是“問題”學生的閃光點，並給予恰當的表揚，一定會收到意想不到的效果。

4、結合實際，開展班隊活動，提高學生分辨是非能力。

良好的班集體，時刻洋溢着一種健康向上的精神力量，老師利用班集體的力量進行教育比單獨教育更有成效。因此，對學生出現的一些不良傾向，充分利用班隊會，組織學生學習、評論、總結，創造積極參與的氛圍，使學生從活動中受教育、辨是非、明方向。

班主任工作千頭萬緒，在教育學生"學會學習，學會生活，學會做人"的過程中，工作是瑣碎的，任務是繁重的。但是，只要我們班主任時刻牢記“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切的學生”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，班主任工作一定會遊刃有餘的。

班主任工作心得體會8

班主任工作事情雜而瑣碎，凡是做過班主任的教師都有體會，這份工作可以說是責任重大，成與敗都直接影響到班級每一個孩子的發展。班主任工作的重中之重，我更願意將其放在師生心理，心靈的溝通這一點上。心理，心靈的溝通，即心理上的情感交流和理解，相互信任，包容。我校一直倡導的“用心靈塑造心靈”也正是在這一前提上提出和發展的。師生之間心靈心理的溝通是培養並激發學生潛能的重要祕訣之一，要達到師生間心靈上的溝通我認爲有以下幾點尤爲重要：

一、瞭解

班主任要想教育好學生，瞭解是必不可少的一個重要環節。瞭解學生的方法很多，主要可採用觀，問，談等方法。

多看，多觀察。班主任要有一顆細緻的心，更要有一雙善於觀察的慧眼，要透過每個學生細微的動作和表現來發現其思想的變化，這樣才能及時發現問題，妥善處理，將工作做在前頭。

多問，多發現。在組成一個新班級時，主動與家長接觸，經常詢問其子女在家的生活狀況，性格特點，和家庭教育等情況。以此更順利和深入地掌握他們的思想和存在的問題。從而爲順利地開展工作做準備。

多談。和學生談話可以在許多場合進行，但是我發現在不同的場合談話其效果和作用是有很大區別的。如在課間時的教室談，學生對課本以及校外的事情更爲感興趣，他們喜歡和老師一起談論自己的生活和假期;在辦公室，他們則希望和老師一起探討學習上的問題，並從中得到一些幫助;在放學路上，他們變得高興和興奮，一切關於“玩”的話題都變得那麼有趣。要談得好，有收穫，關鍵是選準交談的突破口，從學生最熟悉最感興趣的話題入手，使他們解除顧慮打開心扉。

二、 要愛學生

都說老師是學生的第二位母親，以前不能理解，直到做了老師才明白老師的愛是一種神奇而又偉大的力量。但老師的愛不同於母愛，因爲師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑，它可以 產生巨大的內動力，去自覺地，主動地沿着老師指出的方向邁出。作爲一名班主任，愛優生不難，難的是要愛差生。怎樣用自己的愛心來引導班級的'差生，使他們在心靈上不感到自卑，這也需要老師來引導。

三、 分清獎懲

對學生除了要傾注一片愛心以外，還必須時時約束他們，嚴格要求他們纔會收到良好的效果。在班級的管理中優生和差生的管理尤爲關鍵。對優生應該更加嚴格要求，不能讓他們萌發優越感，甚至發展到無視老師的教育，因此教育優生要自尊自愛是非常重要的。差生往往由於學習成績不如人而顯出悲觀和自卑等消極情緒，所以對待差生要主義尊重，理解他，不能傷害他們的自尊心。而應該肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。

總之，要當一名合格的班主任，必須要搞好師生之間的心理溝通，才能使學生從情感上深深地體驗到班主任是學業上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。

班主任工作心得體會9

隨着大學聯考的落幕，我的心中也算是鬆了一口氣，儘管學生之中有喜有悲，但是作爲高三班主任來說，這學期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級的升學率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學生的付出與現在的成就是多麼不容易，在目送他們離開校園以後，我的內心也感到無比惆悵。

雖然結果是比較讓我滿意的，但是這學期的班級管理工作還是比較曲折，在開學之初我就告訴過學生高三下學期的重要性，畢竟這是最後一個學期了，如果不能夠將自己的狀態調整至最好，如何能夠在大學聯考之中衝刺成功?班上那些成績已經基本定型了的學生我是不怎麼擔心的，我最爲擔心的是那些每次考試成績波動比較大的學生，他們也是考試發揮不穩定的學生，如果在大學聯考中發揮失常，那麼對他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學期我最爲關注的便是這些學生的成績。其中有位學生，成績好的時候可以達到班級第七名的程度，可是發揮不穩定的`時候卻會掉到班級三十幾名，通過和家長的緊密聯繫與共同努力，在家長嚴密管控好她的手機使用情況以後，她的成績終於穩定在班級前五名。

差生的教育工作我也是比較看重的，重點是要讓他們保持學習的熱情，在不影響其他同學學習的基礎上，讓他們保持上課的高度認真，因此在沒有課的時候我經常會在班級外面進行巡視，這樣也能對一些不認真聽課的學生起到一個震懾作用，成績不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行爲，如果學生自己都放棄了自己，那麼我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤其是家長不管且學生自己也不在意的學生，我會幫助他找回對學習的熱情。

大學聯考是一場惡戰，但是在我們學校多個教學小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了勝利。其中最爲成功的是語文科目，班上的語文老師是市級優秀教師，通過對歷屆大學聯考題型的分析，本次大學聯考語文科目摸題準確率達到了百分之六十以上，這是個可喜的成績，尤其是在學生高興地走出考場的時候，當時還在負責監考的我也爲此而感到高興。

由於還要和其他老師負責大學聯考總結工作，因此任何學生的升學宴我都沒有參加，作爲一名高三班主任，我已經盡到自己最大的努力了，接下來學生能夠走多遠就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學生活的迷惘之中，或者說希望他們能夠對自己的未來有着一個規劃。到了下半年，我又會負責教授新的一批學生，有時一些往屆的高中畢業生也會過來看望我，在感動之餘我也會勉勵他們幾句，真希望每個學生都能夠找到屬於自己的歸宿。

班主任工作心得體會10

教師是人類靈魂工程師，這一光榮的稱號首先屬於我們的班主任。說起班級管理，同行們的第一個感覺就是繁瑣，爲了順利地完成班主任工作，我們需要多交流。下面，我想從“兩心”“十勤”談一談我的班級工作體會。

兩心即是：有愛心，有責任心。

教育從本質上說是一種以人爲本的情懷，是一生命對另一個生命的關懷，不管教育表現形式多麼紛繁複雜，但“愛”應該是它的核心，可以說，愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋樑。教師的一言一行，都影響着學生，甚至會影響他們的一生。因此，教師一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個學生，尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。網上有過這樣一個新聞，一個13歲的學生得了嚴重的精神病。原因是他的數學成績很差，數學老師一時對他十分冷淡，一天他做不出習題，老師便把他叫到面前，當着學生的面講：我們班有一個同學最愛鴨蛋，今天我請他吃兩個，說着在他的眼晴周圍畫了兩個圈子，然後讓他轉身讓全班同學看。回家後學生並未告訴父母，三天後出現了這件事的後遺症，該學生去學校，在走廊看到自己班的教室立刻昏倒，後來他一想到學校，便昏倒失去知覺，從此患上了嚴重的心理疾病。沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提。我遇到過這樣的的事情，一次單元測驗後，對同學們說：“這次測驗我要特別表揚我們班的明良同學，他考了60分啊！”此時，班裏響起了熱烈的掌聲。60分對別的孩子來說可能是一件恥辱的事，但對於平時“臭名遠揚”的明良來說，這是一件破天荒的大事了。就是這一次後，他像變了個人似的，各方面都有明顯的進步。後來他在給我的信中說：“尊敬的老師，謝謝你曾經給我的笑容。也許你早已將這一件小事忘了，但它對我來說卻是刻骨銘心、十分珍貴、終身難忘的。”

班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理學生，使他們的身心得到全面健全的發展，長大能夠成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。班主任的職責繁重，要能順利地完成必須具有效強的責任心。沒有責任心的班主任會由學生自生自滅、放任自流，使班集體潰不成班，最後一句話是這些學生“太難教”。工作不認真，沒有盡心盡力、想方設法，就把責任推到學生的頭上，這是一種不負責的表現。

班主任工作的繁瑣，要做好它班主任一定要勤，勤在十方面：

①班級管理上要勤

每天早上都要到班看早讀，做好遲到學生的思想教育，晚上勤下班看內宿生的在校情況，勤巡班。良好的班級、班容要在老師的勤監下才能完成。

②日常生活要勤傾聽、勤出手

勤到學生中交談，傾聽他們的心事，充分了解學生的情況，及時爲需要幫助的同學解決問題。正如現在的早戀問題，很多要老師走到學生中才能發現及解決。

③學習上勤輔導

勤瞭解學生在學習中的心理狀態，爲他們解答學習上的難題，多給他們學習方法的指導。

④勤與課任教師聯繫

各課任教師往往對你的班會有一些啓發性建議，你可從他們那裏對你的班級進一步的瞭解，同時，也可藉助課任教師的力量管理班級。

⑤勤與家長聯繫

學生的成長絕不僅僅是在學校中發生的，也絕不僅僅是憑學校的教育力量就能實現的。家庭不僅影響着青少年的健康成長而且學校的教育影響往往需要家庭的助力才能發揮積極作用。作爲班主任要了解學生的家庭背景，才能更有說服力地做好學生的思想工作，取得家長的支持。

⑥勤發揮學生的管理能力

選好班幹、管好班幹，學生在班級中不僅是管理的對象、教育的對象，也是管理的主體和教育的主體。可以從兩個方面理解：第一、每個學生進行自我管理和自我管理；第二、他們作爲學習組織的成員對其他成員發揮着管理與教育的作用。

⑦勤學習班級管理理論

班級管理理論回答了班級管理中的.一般問題，把握這些一般的問題就能夠把握班級管理的大局。根據班級管理的一般原理，針對班級管理實踐中，遇到的具體問題創造性地加以解決。大多老師會有這種感受，學生對你處理問題的方法越瞭解，你對他的震懾作用越小。

⑧勤運用目標管理，提高學生的期望值

爲班集體樹立一個集體的遠期目標，併爲這個目標制定近期目標，還有對各種非正式羣體提出目標。學生的期望值是學生內部的動機，提高學生的學習期望值就能提高學生的學習動力。期望值與完成目標的難度成反比，與達到目標價植成正比。

⑨勤做好各種活動記錄

班會課記錄，家訪記錄等，是證明班主任對學生進行了教育工作的一種料材，作爲教師對學生起到的是教育作用，只要我們做了教育，學生不聽不是我們的過錯，特別是在安全第一的教育環境下，學校、校長不一定能保護你，只有我們做好了記錄才能自己保護好自己。

⑩勤搞好環境

環境建設包括：衛生、輿論的建設。使課室窗明几淨，地板一塵不染，桌椅橫豎成線，張貼名言催奮進，黑板報圖文並茂，優美的學習環境是學生用以作爲學習的保障，對不良輿論通過主題班會，分組討論，正反雙方辯論等形式，並結合形勢的發展進行分析，使整體上達到全班一致的共識，形成正確的集體輿論。

班主任工作心得體會11

雖然我剛剛從大學畢業，還未擔任班主任的工作，缺乏實踐經驗。但從身邊的班主任，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。

我覺得作爲班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對於新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態的方法就是去研讀一些關於如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的多改變自我，少埋怨環境、多學習，少批判等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待以學生爲本原則。

一、親和力原則

班主任工作的'對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起着非常重要的作用。而產生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉，也有利於你瞭解學生，幫助學生。處理教學關係前必先處理師生關係。師生關係處理好了，教學關係基本上能處理好。

二、辯證地看待以學生爲本原則

以學生爲本的理念在操作過程中有可能因爲新教師的經驗不足，把握不好度而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不痛定思痛高中生，特別是高一學生的心理往往處於不成熟和不完善的狀態。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和儘量少的管教。所以當老師一開始滿足他們的願望的時候，他們會很感激老師，並積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業等就會如雨後春筍般出現，那個時候班主任往往會疲於應付，苦不堪言。處理班級學生學習態度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像國中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自己管理自己，並結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要爲班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到爲止，以積極正面的鼓勵爲主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對於個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。

以學生爲本絕對不是不管學生，學生想要什麼就有什麼，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認爲這樣纔是一種良好，和諧的師生關係。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。

班主任工作心得體會12

開學前，當得知學校擬定的 4位高一班主任人選中有9位不願意接受工作後，我主動申請願意擔任班主任工作。之所以這麼做，不是因爲高尚，而是對這幾年行政工作缺乏成就感的逃離，希望可以在班主任工作中成人成已，滿足自己不想墮落和過於消極的需要。

還沒開始新生註冊，我又把曾經關於整體設計班級德育工作的思路捋了捋，遺憾學校對新生軍訓工作的安排太不合理了，班主任只是臨時的，班級也是臨時的，正式開學後重新分班並確定新的班主任。開學初尤其是新生軍訓期間的德育工作極其重要，上述安排的結果是臨時班主任只起值日和監管的作用，基本不花心思做新生入學教育，更不用說整體設計和安排班級德育工作了。拿到課程表後，居然發現沒有安排班會課。原計劃召開一系列主題班會，以迅速形成良好班風學風，看來要向現實妥協了。

此前不是不知道學校德育存在的種種問題，只是不知道問題這麼嚴重。生管老師居然不負責叫寄宿生早上起牀，也取消了早操；升旗儀式隊伍參差不齊，學生多在看書，傍晚經常沒有學生降旗；衛生大掃除幾乎沒看到有政教處人員到場檢查；早讀也很少有班主任找學生談心；政教處也基本不檢查儀容儀表與行爲規範，有的班主任很在乎就抓得緊，有的班主任也基本不管學生的儀容儀表和行爲規範；課間操出操率低，隊伍不齊，愛做不做，有氣無力，操沒做完就學生就自行解散了；一學期來下午第四節的`體育活動就學生會組織了一次拔河比賽；班會在課程表上沒有了，主題班會只要上交教案，事實上開不開，政教處不管；德育會議還是一學期兩次，但似乎不開也沒什麼不妥，因爲根本沒有實質性和有意義的內容；年段長在班主任會議上公開教班主任如何抄別人的班主任工作計劃、總結；班主任工作手冊在半期考後才下發，也不管班主任寫什麼，只要能上交就好；很多班主任已經不給學生寫真實的期末評語了，上交的全是假的張冠李戴的；每學年的德育論文沒幾個是老師自己寫的，多是抄襲湊數的，以至於政教處推薦的新一期校刊的德育文章居然是很多年前該老師在校刊上登載過的，好在編輯發現及時沒鬧笑話。

上述現象說明德育常規和管理制度已經得不到落實，德育完全淪落爲形式了。更有甚者，有些怪現象是別人難以想象的。比如，語文老師醉酒鬧課堂和政教處，把政教處門砸了，資料扔了，還把尿拉在政教處辦公室，學校卻無可奈何；且不說十年前制定的班級量化評比制度是否合理，現在居然從來不統計和公佈，爲了評選先進班級，才臨時統計部分時段成績，也不向師生甚至班主任公佈，但卻以此作爲評選先進班級的主要依據，而把評選先進班級和優秀班主任的制度、條件拋棄；市文明學校考評組到校考評創建文明學校情況，政教處主任居然問來檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學校評比；作爲分管年段的行政領導和政教處主任，早讀和晚自修晚讀居然極少到位巡視，還公開教班主任如何應付政教處檢查；學生數次偷竊手機等物品，案值較大，卻擔心學生難以接受而遲遲不敢給予處分並公佈……

一個學期班主任工作的經歷與感受，讓我明白，大家不願當班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責任太重、事情太多，還因爲班主任所做的很多工作不再被社會和家長尤其是學校認可，成就感大打折扣；學校壓在班主任身上的很多工作不再是爲了把班級工作真正做好，而是爲了應付各種檢查評比、爲了確保學校在安全問題上不出問題或出了問題不必承擔責任上。可以說，現在班主任和學生交心、做思想工作大大減少了，學校對學生有效的德育大大減少了。長此以往，這些學生成爲校友後對母校感情何來？對高中時代的美好回憶何在？爲什麼我們的學校變成這樣了？這樣的學校還是學校嗎？

　　XX年 月4日

班主任工作心得體會13

根據往年的教學經驗令我可以從容面對這學期的教學工作，至少八年級下學期的落幕已經收到了我所預期的效果，雖然說這個年齡階段的學生在標新立異方面着實令身爲班主任的自己感到頭疼，但是往屆的學生都是經歷了這樣一個階段纔會在時間的流逝中獲得成長，可以肯定的是這學期的教學成果能夠讓學生獲得沉澱的同時也有了積累的力量，這也正是自己一學期班級管理工作中體會到的感悟。

一方面這個年齡階段的學生在是非觀念面前帶着強烈的感情色彩，即便在瞭解到一件事情可能是錯誤的情況下也會選擇去嘗試，由此衍生出來的早戀現象似乎在他們看來是值得炫耀的事情一般，針對這個問題我找過他們以及相應的家長進行過深入的教導，最起碼在家長的經驗以及自己的傳授之中能夠讓學生明白自己現階段早戀是不理智的幼稚行爲，實際上這種和善的談話方式能夠讓學生認清自身錯誤的同時還能夠體會到老師的苦心，當這學期結束的時候可以發現這類現象在班級之中已經完全消失了。

不過這學期有個令我反思的現象就是學生對英語科目的不重視，明明大部分學生在這門科目上存在着拖後腿的現象卻不去思考如何彌補，從另外一個角度也可以認爲是自己的對偏科現象的重視程度不夠纔會放縱這樣的事情發生，儘管說在這學期過去大半的時候我便儘量多給英語老師發揮的餘地，但是對於能否將這種鬆散的架構整合爲堅實的基礎還是一個比較懸的.問題，所以說在得到這樣一個教訓以後我應該在下學期儘量引導學生重視英語方面的學習。

關於複習工作這方面我覺得自己還是有着一些做得不太好的地方，儘管說針對以往教學經驗不足的情況我已經做了相應的調整，但是從期末考試的班級排名便可以看出自己在班級管理工作中還有着許多值得改進的地方。對於這一屆學生還是要打好相應的基礎才能夠讓他們找準前行的方向，關於這方面的工作我在和其他科任老師進行探討以後針對他們的不足進行了一些教學安排，至少不能夠再因爲偏科的現象從而影響到整體成績的發展。

其實結束的這一學期越是回顧便越是覺得存在做得不到位的地方，關於這一點我還是要想辦法提升自己的教學水平避免今後出現類似的問題，雖然以發展的眼光來看的話總是能夠從過去的工作中找出不足的地方，但是歸根結底還是因爲自己與一些較爲優秀的班主任老師相比還存在着一些差距。

班主任工作心得體會14

在教育工作中，班主任的作用非常重要，如果班級比作一艘船的話，那麼班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。我擔任班主任的時間並不太長，但是從實際經驗以及理論當中，對於班主任工作有一些淺薄的認識和一些經驗，跟大家分享一下。

1、不要吝嗇對學生的愛。

愛是溶化劑，愛是橋樑。要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛。爲了做到這點，我把關愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，注意用火、用電安全。平時和學生們一起聊天，玩遊戲，讓他們感受到我的愛。我是老師也是朋友，我的關愛發自心底，出自真誠。

愛是陽光，給人溫暖；愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，讓學生感受到你發自內心的愛的時候，學生也會愛你的。

2、經常換位思考。

人與人之間要互相理解，信任，並且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，獨立的人，有個性的人。國小生剛好是愛說愛動的年齡，上課說話，搞小動作是再正常不過的事情了，只要在老師目光的示意下，或在老師語言，動作的提醒下，及時控制自己的行爲，並能好好聽課，完全是可以的。

比如作業：有個別學生的作業不能按時上交，我也是能夠理解的，因爲他們正處於愛玩愛忘的年齡，所以我允許他在一天之內補上，老師不會批評的。只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什麼用呢？面對我們無法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態，多改變自己，少埋怨環境，以積極的角色面對生活。人不能要求環境來適應自己，只能讓自己適應環境。先適應環境，才能改變環境。做到多改變自己，選擇積極的心態去對待。

比如矛盾：學生之間發生吵架，甚至打架的現象，在學校生活中，時常發生，我是比較理解的，有人的地方就有矛盾，大人之間還會有矛盾和爭吵，更何況國小生們呢？所以碰到這種事情不要一味的批評指責，可以先了解矛盾發生的原因，經過，正確引導學生認識到自身的錯誤，並能夠及時改正。同時要考慮到學生的自尊心，這纔是解決矛盾的關鍵，讓學生能夠感受到老師的尊重和愛！

3、以身作則，爲人師表。

國小生具有很強的向師性，老師要注意自己的言行，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行爲和道德行爲。因此，作爲班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。首先班主任要從自身做起，應爲人師表，嚴於律己，要學生做到的，首先要做到。

比如：要求學生要早10分鐘到達學校，進入班級，我每天都會提前半個小時來到學校。每節課也都會提前到班裏去做一些上課的準備，長此以往，學生都會提前一分鐘進班，爲下一節課做準備。在其他方面更是如此，老師做什麼，學生就會學着做什麼，所以要合理的利用學生的這一特點，正確引導學生，培養他們的思想和行爲！

4、因材施教，因人而異。

學生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學，三分之一學生在看，三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理纔能有的放矢。好學生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批評也要嚴厲。

比如：我們班有一名男同學，性格特別鮮明，學習，做事特別認真，但是，當小脾氣爆發時，誇獎的，批評的`都聽不進去。所以每次我都會先安撫好他的情緒，然後去鼓勵他，肯定他，安排給他的任務會完成的非常棒！不同的人有不同的要求，有不同的教育方法，要因人而異，因材施教。將學生的優點放大，長處充分發揮。

5、和家長密切配合。

教育由社會，學校，家庭三部分組成的，對於環境我們無法去改變，家庭和學校要配合起來，共同幫助學生成長，如果家庭教育也放棄的話，只剩學校教育是渺小的，無助的，也是可悲的。家長會上我就說：家長老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以爲把孩子放在學校家長就什麼也不用做了。在校老師負責，在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同託舉起孩子的人生，未來不是更好嗎？我們班的學生家長對此也很認同，也積極配合，家校聯繫也非常好，我也會將學生在學校的活動，發送到家長羣，讓家長了解學生在學校的情況，同時有問題積極主動的跟家長溝通交流。

6、及時總結，完善自我。

教師要改變傳統的教學方式和角色。教師要成爲學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者，成爲課程的研究者、開發者、決策者；必須掌握新的專業要求與技能：學會關愛，學會理解，學會寬容，學會給予，學會分享，學會選擇，學會激勵、學會合作，學會“IT”，學會創新；在工作中不斷實現自我更新的專業發展。教育是一項充滿挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。

我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。有一天我會實現做一名“胸中學生，目中學生”的教師的夢。

班主任工作心得體會15

20xx年的2月份我通過黑龍江省老幹部大學公開招聘，來到省老幹部大學擔任班主任一職。說心裏話，剛剛接手工作時，我是既激動又忐忑不安。因爲從來過去沒有接觸過這方面的工作，太多的不確定因素讓我有些緊張。而學校方面卻想的很周全，在開學之前進行了班主任崗位培訓，每一級的領導都做了詳實的工作安排，並讓老班主任們交流了工作經驗，讓我們新班主任們對工作有了初步的認識。同時又安排老班主任在交接工作時進行現場的指導，爲儘快適應班主任工作打下了一個良好的基礎。

班主任工作是學校最基礎的工作，我們是學員、任課教師和學校之間溝通的橋樑，所以，我上班之初就把這項工作定位於做好老年教育工作中的服務工作。在工作中我也一直秉承這個原則，學員們大多年齡偏大，難免記憶力不好，我在上課的前一天在班級微信羣裏發佈提醒上課信息；隨堂錄學習的視頻發到班級微信羣；在班級微信羣提醒上課需要用的物品；在細節上讓學員們感受到在黑龍江省老幹部大學學習是開心而快樂的。學員對任課教師在教學方面的想法只要與我溝通，我都會及時的反映給任課教師，供任課教師參考，爲更好的教學提供力所能及的幫助。學校下發的各項規章制度，我都會第一時間下發給學員們，讓學員們遵守學校的各項規章制度，營造良好的學習環境，沒有規矩不成方圓，只有每個人都努力做好自己，相信我們的學校會越來越好！

在黑龍江省老幹部大學工作的`一年中我受益匪淺，與優秀的團隊在一起工作，讓自己有了提升的機會；與優秀的學員們在一起，學到很多優秀的品質，最爲感動的是在生活中對美好事物的執着追求，體會到了堅持的力量。

一年的工作即將結束，在工作中我可能做的不是盡善盡美，但肯定是盡心盡力。在今後的工作中仍舊以校訓：持學持行修身修爲做爲行動的指南。也相信自己會更加努力地做好班主任這項工作。