支教班主任心得體會

當我們心中積累了不少感想和見解時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編爲大家整理的支教班主任心得體會，希望對大家有所幫助。

支教班主任心得體會1

根據教體局《教師支援農村教育工作的意見》及有關文件精神，結合我鄉教育現狀，xx年8月，我校選拔馬保平、楊豔梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峯與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有爲的教師深入農村學校支教，取得了明顯成效，促進了開發區教育事業的均衡發展，產生了良好的社會效益。

xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師採取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態度、考勤、工作成績等方面進行了全面考覈、評估，現總結如下：

一、措施得力成效顯著

這些教師響應局的號召，帶着各校領導的殷殷囑託，奔赴各個學校開始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀，我校出臺了《寺河鄉對口支教工作實施辦法》。按照統一安排，在學校教育教學工作正常運轉的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優秀教師到城區學校跟崗學習，每期時間爲一年。促進教育人才資源的合理流動，我校還實施了優惠的支教政策如對支教者優先晉升職稱等，爲支教工作正常運行邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些支教教師把城區學校優秀的教育傳統、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。爲加強對支教教師的管理，教育局制定出臺了《支教教師考覈實施辦法》，教育體育局出臺政策得力，深受農村學校歡迎。

二、傾心支教，爲農村教育的發展貢獻力量

半年來，支教教師們懷着對農村教育事業的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業務素質和嚴謹務實的工作態度積極投身到農村教育教學工作中去，涌現出了許多勤奮敬業、紮實肯幹的優秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，他們所帶的班級在會考中獲得優異成績，爲學校贏得了榮譽。他們不負重託，任勞任怨、紮根學校，在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質量穩步上升。教師白海峯無私奉獻，一心傾注農村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務重，在短暫的半半時間裏做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務，把好的教學經驗傳授給其他教師，互幫互學共同前進，爲我校課堂教學發揮了積極的引領作用，同時在推進陽光體育工作做出了巨大努力，爲學校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說：“此次支教使我心身得以鍛鍊，在基層老教師身上學到了很多長處，終身受益”。總之通過考覈發現，半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作着，用真誠奉獻給農村學校帶來了勃勃生機，贏得了學校領導、師生的認可和家長的好評。

三、強化管理，受援學校工作紮實到位

支教教師的到來，如一股春風，給農村學校注入了新的活力。學校的領導班子對支教工作給予了高度重視，將其視爲改變農村教育教學面貌、帶動農村教師業務水平整體提高的有利契機，專門召開了會議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考覈機制，細化考覈內容，嚴格按照量化考覈辦法實施對支教教師的考覈。在業務管理上對支教教師實行專項管理，建立支教教師專項檔案，內容涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作情況。爲充分發揮支教教師的示範引領作用，學校專門安排支教教師作了公開課、示範課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動，大部分支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學經驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨幹與年輕教師結成師徒對子，支教教師深入課堂聽課、評課、導課，指導年輕教師解決教學中存在的實際問題，充分發揮傳、幫、帶作用，實現在教學實踐中共同提高的目的。爲使支教教師更加安心農村教育工作，農村學校的領導想方設法解決支教教師生活中的實際困難，如爲支教教師準備宿舍、籌建食堂，並多方聯繫等等。在受援學校領導和同事的重視、關心愛護下，限度地調動起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。

四、對口幫扶，城鄉學校共建活動深入開展

在教育體育局的統一安排下，城區學校與農村學校的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區學校除統籌安排教學工作、優選學校骨幹教師參與支教外，校領導還經常深入農村學校看望慰問支教教師，設法解除他們的'後顧之憂，對支教工作給予了大力支持。在瞭解到農村學校面臨的實際困難後，許多城區學校給予了他們力所能及的物質和資金扶持，。此外，城區學校還積極帶動農村學校開展聯片教研活動，使農村教師的教研教改能力進一步增強，推動了農村教育質量的穩步提升。

支教班主任心得體會2

風輕花落定，時光踏下輕盈的足跡，捲起昔日的美麗悠然長去。在夜的最後一章，散盡了那段甜甜的香。今天是20xx年7月21號，意味着嶺南師範學院風向標社會實踐隊過了今天就要離開雷州市烏石鎮中心國小了。接下來隨記者帶大家去感受在這10天當任支教班主任李老師的心得。

優生會同差生一堆，導致成績差距越拉越大。不利於開展課堂學習！最後，在相互包庇的同桌關係下，學生的紀律散漫，課堂互動性弱。所以，我們需要把編排座位放在首個位置，把他們按一定的身高，性格，成績，編排座位。性格開朗的和性格文靜的坐一起，讓性格開朗的學生帶動性格文靜的學生課堂互動性，讓性格文靜的學生約束性格開朗的紀律性，讓成績好的學生輔導一下成績差的學生，讓成績差的學生以成績好的學生爲目標。這樣一來，課堂的互動性紀律性都會增強。

班幹部是班主任的好幫手，是衝在班務第一戰線的衛兵。選好班幹是班主任非常重要的任務，一個班幹部相當於一個士兵，一個好的班幹部相當於一個大將，所以，我們班主任要選好的，能用的，是人才的班幹部。我個人認爲選班幹部就是選兵選將，我更傾向於內定的班幹部，而不是票選，當然咯，這套方法比較適合國小生班集體。然後，我們就要好好利用班幹部的作用，班長要有班長的樣子，紀委要有紀委的樣子，勞委要有勞委的樣子，還有的是，多派的工作給班幹部，多給機會他們實踐，儘量能給他們乾的都給他們幹，這樣他們的能力會越來越強，會很大成度減輕班主任的工作。

離別，雖然帶着點點的愁緒，雖然有些許的惆悵，可是離別，也蘊含着希望，正因爲有了離別，重逢時的喜悅和興奮才顯得格外的閃耀，正因爲有了離別，思念和友情纔會像顆顆璀璨的天星，閃耀在世間中，正因爲有了離別，種種的情感纔會被拉伸，增大，深入人們的內心，離別，不僅僅是離去，分別。離別，何嘗不是全新的開始？

對的，昨天的歡笑，依稀還在耳邊。而今，卻不得不說再見。你們在我們不在，我們在你們不在，不知何時再相敘。踏着各自走過的足跡，只是再也回不到原點。

支教班主任心得體會3

xx至xx學年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，通過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現將一年來的支教情況做一下具體的彙報：

一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理

我作爲一名支教老師，萬分幸運地來到了龍王廟中心國小。和第一年相比，我們心裏也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人傑地靈，愛上了她的憨厚朴實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠於黨的教育事業;從上級領導的細緻要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這裏，有一種無形的精神在陶冶着我的心靈，有一種無形的動力在鞭策着自己前進。在這裏我明白了奧斯特洛夫斯基關於生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。

二、業務水平的改進與提高

在本學年，乘着國家對農村基礎教育加大投入的春風，我們龍王廟國小業也增添了許多硬件設備，爲教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成爲一名農遠工程的受益者，享受了國家對學校的細緻入微的關懷。

支教班主任心得體會4

原來來到國小已經第七天了，感覺時間過得真快，一眨眼，10天就要過去了。

我發現，很多時候，我們要教會孩子們就算面對不喜歡做的事，也能把它們做好，而不是想着逃避，不喜歡就不做。就比如走秀，男孩子們覺得這是女孩子做的事情，男孩子做了就很丟臉，他們都很不好意思跟着老師學，跟着老師走秀。這是這個年齡階段的男孩子特有的思想，是自尊心比較強的原因。這就需要我們老師去引導他們，走出這個思想誤區，一點一點地慢慢改變他們。

在做班主任期間，一直都很忐忑。因爲我對我班的學生是很嚴厲的，而且我經常在課室後面陪他們上課。他們上課的時候經常偷偷地轉過頭來看我在不在，一看到我在後面了，就會立刻乖乖地端正做好，認真聽課了。有些孩子雖然平時都鬼靈精怪的，上課的時候還挺認真地做筆記。只是太愛玩了。

有時候我會擔憂太過於嚴厲會不會打壓他們活潑的天性，不過，在該嚴肅的時候，我還是會依然嚴厲地對他們的。

上體育課的時候，孩子們都很活潑，大家都積極地參與到遊戲中。有時候我實在很驚訝孩子們的學習能力，有些運動，就算他們還沒有接觸過，只要跟他們說一下技巧，再喊一下節奏，他們很快就學會了，而且比我們老師做得還要好。

支教班主任心得體會5

下鄉結束回家，陸陸續續有孩子打電話給我。本來以爲給個號碼只是一種形式，我們這支隊伍只是他們生命中匆匆的過客，一朝別離，也許永遠不會再見，一個星期的相處時光，也會在匆匆別離中漸漸淡忘。不曾想到還能收到那些孩子用熟悉的稚氣的聲音打來的電話，早上七點多就有兩個孩子打來，小丫頭開口就問“老師你什麼時候再回來呀?”我想起昨天下午彙報演出前牽着她說了一些“等你們表演完老師就要走了，你以後要好好學習……”之類的話，她眼淚啪嗒啪嗒就流了下來，表演結束後又抱着我哭了一陣，問她怎麼了就一直搖頭……我一時不知怎麼告訴她我應該不會再去到她們學校，再給她們上課了。

琢磨了半天吞吞吐吐地把意思告訴她，也不知她聽懂了沒有，只聽到她用快樂的聲音問“老師你家住在哪裏呀?你如果太忙的話就等我去找你……”真希望她永遠這樣快樂，這個瘦瘦小小的孩子最讓我放心不下，她讓我想起了十年前的自己，在學校常常被男生欺負到哭，回家爸爸媽媽又忙着工作。但我比她幸運得多，至少我從小就懂得靠好成績來獲取老師和長輩的偏愛。她是個留守兒童，聽班裏其他同學說，她經常因爲不寫作業成績不好被老師批評責罵，希望不會給她留下陰影。她很有舞蹈的天賦，希望她有一個美好的未來。還有個孩子也一大早給我打電話，她說“老師你在做什麼?老師你起牀了沒?老師你吃飯了嗎?”這一個星期我每天都早早起牀，銜着早餐就到班裏等他們，一個個問他們吃飯了沒，沒想到還有反過來被問的一天，然後這一天我睡了懶覺……

中午我又吃飽了睡，剛睡着又有孩子打電話過來，我們班那個把幾個老師都迷得神魂顛倒的聰明機靈的小帥哥，他也說“老師你到家了嗎?你家在哪裏呀?”他也問“老師你在做什麼?”我實在不好意思說我在睡覺，又怕他覺得那時候打電話會吵到我，就說“看電視”，他說“什麼電視”，我說“電視劇”，他說“什麼電視劇”……(t_t撒個謊真不容易)。隨後他又問了我的q，過了一陣加完了又問我“老師你在做什麼”，我說“寫日誌”，他說“什麼是日誌”，我說就是大家都可以看到的日記，又給他解釋了怎麼發日誌。又過了一陣他說“老師我發了”，我說“發了什麼”，他說“我要發了”，我說“好”，他說“我還沒發”……我說“好，不要急，慢慢來”，他說“我現在就發”……好糾結的孩子，我被他逗樂了，發了個表情過去，他說“老師你又嘲笑我”，我說“老師什麼時候嘲笑你”，他就把那個表情發了回來，我說“這是偷笑的表情”，他說“老師，你偷笑我”……這孩子啊，真招人喜歡，那幾天下着雨還主動陪我倒了幾回垃圾。還記得第一天給他們上手語課，我一進門他就問我“老師，我愛你怎麼比”……說到手語課，一開始上課，報名參加者實在是沒法跟其他課比，冷門得不行，只有四個五年級的女生，這幾個娃太精明瞭，她們告訴我“老師，我們本來要報舞蹈班，可是報名的人太多了，怕學不到什麼”……好勉強地來上我的課，我好傷心……

可是第二天我太興奮了，我教語文課的三年級的那個班有幾個孩子跑過來問手語是哪個老師教，我告訴他們是我和他們的班主任(教他們數學的師姐)，馬上班裏一半的同學都嚷着要換興趣班，都跳槽到我們手語班來了……我覺得他們太偉大了，比那四個五年級的孩子少上了一天課，最後還是很整齊很成功地和她們同臺用手語演繹了歌曲《國家》