骨幹集訓心得體會

骨幹集訓心得體會一

從初進骨幹班的好奇與激動至今，第六期骨幹培訓班即將結課，雖然爲期不長的理論授課，卻讓我在其中或多或少的有了些啓發和收穫。很榮幸能作爲人文學院的骨幹參加此次培訓班，讓我對自己的職責有了一個更加全面的瞭解，在處理各方面問題上也有了理論上的指導，並在此次培訓班中結識了許多來自兄弟院校的骨幹成員，相互之間交流經驗，爲以後加強院系之間的聯繫做準備。而理論指導實踐是要結合個人實際情況並通過思考才能使理論學習進一步昇華。

一、理論啓發，思考後指導實踐

每次理論授課中的心得體會各不相同，卻殊途同歸的都是爲骨幹成員的工作做指導，而要將這些理論更好的運用於實踐中去改善工作，則需要本人更深入的思考。

“丁養斌老師提出的大學階段學生幹部的七種定位”理論讓我全面的認清了自己所在職務的職責義務和權力。通過結合自身情況的分析和反思，在“學習生活的示範者”和“廣大學生的服務者”這兩方面上，自己所做的工作是有欠缺的。在處理工作之時經常會影響到學習，雖然從步入大學至今並沒有出現掛科，但是自己所取得的成績並不理想，也達不到丁老師所說的模範帶頭的標準。然而，拋開骨幹的職責，作爲一名大學生的最基本最重要的任務即使學習，而作爲學生骨幹，如果連學習者最基本的要求都不能達到的話，那何談其他工作?而在服務者這個“身份”中，自己在完成份內工作後很少主動考慮能再爲同學多做點什麼事，缺乏強烈的責任心和事業心。在日後的工作中，我會謹記丁老師的多重定位，並時刻反思自己的工作。

對自己的工作有了全面的認識之後，也需要學會抓住主要工作。雖然活動的開展不是學生幹部的全部工作，但也是主要工作之一。通過趙瓊老師和翟超老師的分析，從我校現在的活動現狀和自己舉辦活動的經驗中發現，許多活動形式缺乏創新，準備不充足，且影響不大。翟超老師對活動組織開展過程中具體準備事項進行了詳細的介紹，讓我對其過程有了整體認識，也找到了活動準備中的不足。關鍵路徑的設置和把握增強了自己對活動過程的掌握力。

除了日常工作外，人際關係則是另一個難題。大學生活是步入社會的實習期，其中的人際關係已較中學時代複雜，而作爲學生幹部需解決的人際關係又複雜了一層。但人際是人本身溝通、情感和支配的需要，而良好的人際關係能保障心理的健康發展。在工作生活中難免會與其他人發生衝突，可是而我在發現後有時會採取忽略或聽之任之的態度，但到最後就會使衝突和矛盾升級，而且這種聽之任之的態度是消極錯誤的。趙琳老師所說到的“積極自我”給了我很大的啓發，在發現衝突後需及時解決，多發現別人的優點，用幽默的語言緩解尷尬的氛圍。積極地自我能幫助我們打開人際關係的新天地，而良好的人際關係對骨幹工作的開展只會百利而無一害，是圓滿完成工作的助推器。

二、認真態度，換位思考

在骨幹班獲得的理論指導外，趙琳老師的認真盡責的態度讓我爲之欽佩。趙琳老師作爲人文學院的領導，在上培訓課之前，蒐集骨幹班同學在生活工作中碰到的問題，百忙之中抽出時間整理並切實解決學生幹部的實際問題。但在理論課上，我們回報的卻是不尊重的態度，其實也是對自己的不負責，因爲獲取知識經驗的受益者是我們。在對待工作中，我們應該學習趙老師認真盡責的態度，也需時刻學會換位思考，尊重自己，同時也尊重別人，“把別人當成自己，把自己當成別人，把別人當成別人，把自己當成自己”。

三、主動交流，經驗互換

第六期骨幹培訓班匯聚了來自各院系的骨幹成員，不僅提供了共同學習的機會，而且成爲了交流展示的平臺。在爲期不久的培訓中，主動與其他院系的學生幹部交流，擴大交際範圍，方便日後院系間在工作中的聯繫。而在小組的討論合作中，找到了許多志同道合者，並相互交流經驗。

學生骨幹需主動組織、參加和支持學生活動;更應積極推動校園發展和在同學中起好模範帶頭作用，而我不僅僅把學生骨幹的身份視爲一種榮譽，更視爲一種對自我能力的磨練，一種對同學的奉獻和付出。而我相信在經過理論的指導後，在以後的工作實踐中我們會做的更出色，爲西安工業大學的建設盡一份自己的力量。奉獻和付出應該是我們積極成爲學生骨幹的動力，因爲人的一生不只是索取，奉獻也是非常重要的組成部分。作爲學生骨幹，要把更好地奉獻當作一種追求。

骨幹集訓心得體會二

學生骨幹培訓雖然只有短短的一個星期，但讓我受益匪淺!學生幹部是學生工作的主力軍，是教育管理者的得力助手，是密切聯繫學校和學生的中介，起着橋樑和紐帶作用。所以，做一位合格的學生幹部尤其重要。一個學校學生的精神風采的好壞，學生工作能否順利的展開，均與學生幹部的素質息息相干。參加本次大學生骨幹培訓班，我覺得很榮幸，我也從中學習到很多東西。

在第一講學生骨幹角色定位以及工作實務中，我首先明確了三個問題，第一個是從哪裏來，到哪裏去，第二個是我是誰，爲了誰，第三個是怎麼看，怎麼辦。從這三個問題中，我知道了自己爲何而來，知道了學生骨幹和學生組織的具體內涵，這些基礎的東西對以後工作的開展尤爲重要。在角色定位方面，清楚了學生骨幹是學生工作的重要力量，廣大同學的代言者，生活的導航者。對於自己，應當提高自身價值，做好學生;對於同學，應當提高自我魅力，做好夥伴;對於老師，應當提升自我能力，做好幫手。工作上的要求是態度決定一切，思路決定出路，細節決定成敗，到位不缺位，補位不越位。

在第二講中領導科學與藝術中，我知道了需要學會情緒管理，借鑑傳統文化。在這一講中，老師引入了大量事例，來幫助我們理解，使我們對於領導科學與藝術理解的更加深刻。

在第三講高校學生工作的宣傳中，我知道了宣傳是文化的延續，是文明的衝突，是力量的凝聚，是價值的歸屬。宣傳工作對於學生工作是必不可少的一個環節，它具有傳播力，凝聚力，影響力。宣傳的三個維度是傳統媒體，網絡媒體，基於網絡的自媒體。總體來說，就是要處理好主流價值與多元體現的關係。

在第四講社會主義核心價值觀中，對於什麼是價值觀，培養踐行價值觀的意義以及怎樣踐行社會主義核心價值觀有了更深的體會!並將這些理解與體會融入今後的工作中。

在第五講躬行實踐，錘鍊真金中，我更加體會了將自己所掌握的東西運用於實踐的重要性。

綜合這幾講的.內容，我對於學生幹部應具備的能力以及自己應該做的事情有了進一步的認識，具體概括爲以下幾點：

首先，工作定位和工作思路要有重大轉變，要從傳統管理向實質性服務轉變，學生幹部始終是爲同學服務的，決不能當學生官，當學生貴族。學生會應該是校園文化的一面旗幟，所謂旗幟就是既要起到標誌性作用又要起到引領的作用。 第二，在工作中要注意創新。創新是時代的主題，從組織行爲學上看，一個優秀組織在鼎盛時期就會埋下沒落的種子，而怎樣並能否及時發現和剔除沒落的種子對於一個組織來說是至關重要的，學生骨幹需要不斷培養自己的能力。 第三，學生幹部在工作中要有團隊精神和協作意識。團隊精神是一個集體是否有吸引力的標誌，而個人主義是這個時代年輕人需要克服的障礙。在工作中，團隊精神和協作意識將能充分發揮出全部人的潛在能力，更加高效的完成任務。 第四，學習是學生的天職，但學習不一定是學書本。學習成績好不一定是學習好，而學習好則學習成績一定好。學生會幹部在工作之餘仍不能放鬆學習，要用投資觀念配置時間，學會學習、工作和休息，學會協調自身的時間和精力，調整狀態，以促進自身綜合素質的全面提高。

通過這次骨幹培訓，我也深刻體會了一個學生骨幹的職責，我們的肩膀上是有擔子的子的。要以十分的熱情和飽滿的情緒去對待工作，認真對待自己的責任和義務，進步效力，把工作儘快盡好的完成，不斷的尋求完善，在今後的工作學習當中，我將時時刻刻以老師們提出的高標準嚴格的要求自己，盡心盡力做好每件事情，勇攀工作和學習的高峯。我會以積極的心態繼續在自己的崗位上振翅翱翔，求真、務實地爲同學服務，爲學校的建設和班級的建設貢獻自己微薄之力!希望老師和同學們也能從我平常的工作中指出我的不足，幫助我糾正，我們一起進步成長，爲我們院創造美好的明天!

骨幹集訓心得體會三

本次我們動科院與城環學院的骨幹培訓已經接近尾聲，經過幾名經驗豐富的學院領導的精彩講解，讓我們在理解中學習，在學習中領會，也讓我收穫頗豐。

在大學裏成爲一名學生幹部是很多同學的心願，因爲在大學裏成爲一名學生幹部不僅能夠鍛鍊我們的意志和能力而且還會給我們帶來很多的學習機會，爲今後的升學、工作還有政治生活等帶來相對他人更多的資本。學生會是很多學生想成爲學生幹部首選的組織之一，作爲一名學生，我在大一也很榮幸的加入了學生會並一直堅持到今天，經過這幾天老師們的講解，我覺着自己應當對自己在學生會的工作有一個全新的認識，當你想加入學生會的時候，你首先應該明白什麼是學生幹部，什麼是學生會。簡言之學生幹部就是學生中積極配合參與學校管理工作，在學生中處處起模範帶頭作用的學生;學生會是學校全體學生的最具權威性、先進性和紀律性的行政性羣衆組織，是溝通學校與學生的重要橋樑，是學校管理系統的重要組成部分。理解了學生幹部和學生會的涵義，這也只是有可能成爲一名優秀的學生幹部的第一步。你應該還要進一步明確學生幹部的職能，地位和作用等等。

在我在學生會工作期間，通過自身的工作經歷和周圍同學的一些真實的事例，我認爲擔任大學學生幹部最重要的一點就是一個心態問題。一個良好、積極、健康的心態會讓你在學習和參與學生幹部工作中取得雙豐收。然而，毫不誇張的說，懷着一個不正確、不健康的心態去擔任學生幹部，會讓你的大學生活暗淡無光，甚至將會成爲你人生轉折點的一隻攔路虎、絆腳石。

下面就自己的一點學習體會，簡要的談談怎樣發展成爲一名合格的大學學生幹部：

善於認識自己，提高自身素質

個別學生幹部在工作中和老師同學相處不注意方式和語氣，處處以“幹部”自居，卻忘記自己“學生”的身份。在自己的生活中，言行舉止不文明：講話出口成“髒”、不注意場合隨意抽“流動煙”等。長此以往，這就讓你脫離了同學，也在老師心目中產生了不好的印象，這不僅使工作難以開展，而且還會影響到自己的正常生活。

這都是個別學生幹部不能很好的認識自己，不注意提高自身素質所致，所以樹立學生幹部的良好形象顯得尤爲重要。

作爲一名學生幹部的你，是把自己當作一名學生幹部，高高在上，還是認爲自己是同學們的公僕、老師們的助手，熱忱爲廣大師生服務。充分認識自身的政治、精神、能力和品格素質，培養實事求是，勤奮好學的精神，提高自身的洞察能力，組織協調能力和創新能力，要有崇高的事業心，大公無私的情操以及寬容的胸懷，這都是樹立學生幹部形象的必備條件。

再次，具備良好的組織協調能力也是作爲一名合格的學生幹部必須具備的。當你舉行一項活動時，你首先對這項活動的意義有所瞭解，對其產生的影響有所預知。然後發揮凝聚作用，能參加的自己帶頭參加，不能參加的發揮自己的語言交際能力，先從本班起，再發展到同年級，最後到全校。我想，這樣通過自己的一些親身體會，再加上別人的一些工作經驗，培養出良好的組織協調能力就會不成問題。 最後，作爲一名合格的學生幹部，應時常爲自己的未來有所考慮，努力奮鬥。未來的形勢是嚴峻的，面臨着挑戰，你不努力就有被淘汰的危險。因此，我們要居安思危，努力把自己的工作做好，爲以後成就事業煉就本領。

一切從嚴格要求自己，逐步在同學中樹立威信

作爲學生幹部，當你被任命後學院將授予你一定的權力，但這種權利並不是黨政機關、企事業單位的領導具有的那種人力、財力、物力的一切使用和管理權。你將面對的“下屬”是與自己的年齡、智力、文化程度大致相同的同學，要想在這一羣體中成爲一名名符其實的學生幹部，威信的作用就顯得更重要。威信是學生幹部開展工作能否取得成效的極爲重要的因素。沒有威信的同學也難以成爲學生中的骨幹力量。即使教師勉強委以重任，其工作也必是舉步維艱。要想成爲學生幹部，必須在同學心目中樹立威信，真正得到同學的信賴和擁護，具有感召力，必須是同學對自己的人本站能心服口服，認可、接受自己。只有成爲學生中的核心人物，纔有可能在開展工作時取得“振臂一呼，應者雲集”的效果。而威信的樹立，首先要靠學生幹部自身兢兢業業、任勞任怨、勤勤懇懇地爲同學服務，只有樹立爲同學服務的思想觀念，多爲同學辦實事，這樣才能得到同學的擁戴和信任。

首先，學生幹部要在各方面起模範帶頭作用，以身作則。作爲一名學生幹部要努力培養自己高尚的情操和高度的社會責任感，要樂於奉獻。要有良好道德修養和人格品質。要事事處處起模範帶頭作用，帶頭嚴格遵守學校各項規章制度，要求同學做到的，自己必須先做到，言行一致、嚴於律已、寬以待人。倡導民主作風，辦事公平，要言必有信，行必有果，對同學要有愛心。俗話說：“人看人，戶看戶，羣衆看幹部”，一個幹部的一舉一動不僅影響着本人，而且影響着全部幹部的形象。很多事實表明，學生幹部只有處處走在同學前面，工作才能取得主動權，才能真正贏得同學的信任和支持。

其次，努力處理好工作與學習的關係，紮紮實實把學習搞好，要以學爲本。學生以學爲主，如果處理不好工作與學習的關係，就要影響到到學習。學生幹部學習不好，威信是不會高的，這樣反過來又影響工作。所以，學生幹部要努力培養嚴肅認真，一絲不苟的學習態度和嚴謹慎密的良好學風，力戒不懂裝懂，一知半解或不求甚解，甚至投機取巧。要在雄厚紮實的基礎上，勤奮鑽研，奮發進取，以頑強的毅力和堅韌不撥的精神，搞好學習和工作，這樣的學生幹部才能得到廣大同學的擁戴。

最後，要努力發展與他人良好的關係，要學會做同學的知心朋友。只有這樣才能與同學同心同德羣策羣力，共同奮鬥。學生幹部要在學生中樹立“一呼百應”的威信，良好的人際關係必不可少。“以身作則，以德樹威;高瞻遠矚，以智樹威;以誠相見，以信樹威;有膽有識，以勇樹威;獎懲分明，以嚴樹威;多才多藝，以能樹威;身先士卒，以勤樹威;關心他人，以情樹威”。這首“八字歌”，可以讓學生體會到，學生幹部的威信乃源於自身德、智、體、美、勞全面發展，從而在工作和學習中更高，更嚴地要求自己。

學生幹部工作如果沒有科學的方法和正確的途徑，它的目的就不能實現。可見，學生幹部要把工作做好講究工作方法很重要，這也是要大家在工作中慢慢地體會，用心地培養。

通過與各大高校學生幹部的溝通交流，我們發現當前學生幹部中存在這各種各樣的問題，主要有以下幾點：

(一)缺乏活力。各級學生幹部大都能全身心投入工作中去，花了很多時間去搞學生管理工作，但工作仍缺乏活力，表現爲工作局面過於沉悶，按部就班，缺乏激情，缺乏創新，缺乏精品。學生幹部的工作要在“活”字上做文章，希望能看到充滿活力、充滿新意、充滿朝氣的工作局面。

(二)缺乏動力。學生幹部是學生選舉的“學生官”，當好“學生官”是一件不容易的事情，必須充分認識在校當學生幹部的意義。

在校當學生幹部從某種意義上來說是“準幹部”訓練，可以提高組織指揮能力，可以增強公共關係能力，可以掌握管理方法和管理藝術。這是一般學生不具有的鍛鍊機會。因此，學生幹部要充分認識當好學生幹部的意義，把它轉化爲當好乾部的動力，不能患得患失，更不能想辭職不幹。

(三)缺乏合力。學生幹部是一個羣體，是集體領導力量。團結合作可以增強凝聚力，產生新的戰鬥力。但在實踐中，有的幹部則表現出不合作的傾向和行爲，幹部之間鬧矛盾，與班主任輔導員合作不力，與學生溝通不夠。因此，工作開展不順，工作效果欠佳。

(四)缺乏能力。這主要表現在個別學生幹部身上，他們缺乏特長和優勢，不能影響其他學生，起不到帶頭作用和引導作用。因此， 學生幹部要致力於提高綜合素質，增強才幹，發揮優勢。學生幹部必 須具備優良的品德、過硬的特長、優秀的學業、良好的人緣、創新的 精神等綜合素質。

(五)缺乏魄力。學生幹部既要成爲學生的“工作領袖”，又要 成爲學生的“精神領袖”。當前有個別學生幹部缺乏魄力，主要是個人影響力不夠，不能支配周圍的人。因此，學生幹部要注意品行修煉， 提高自身的威信，增強工作魄力。

人的一生中，最讓人留戀的莫過於大學學習的時代。然而大學的學習時代只是人生的一個開始，一次經歷。同學們或早或晚都要邁出校門，走向社會，開創美好的未來;也有的同學選擇繼續升學，但最終我們都將在工作中實現我們自己的人生價值。因此，我們應該高度地重視自身能力的培養。而當學生幹部則給各位提供了一個培養、鍛鍊自己的社會工作能力的舞臺。在這個“舞臺”上，我們可以充分地展示自己，全面提高自己的能力。我們學生幹部一定要珍惜這個得天獨厚的條件，要在自己的“舞臺”上辛勤地耕耘，收穫豐碩的果實。

骨幹集訓心得體會四

1、某營副營長朱召龍：在一次管理中存在問題的典型案例研討交流會中，一位老班長的發言讓我深感不安。他尖銳地指出了當前我們幹部的離兵現象多爲嚴重，對一個戰士的傷害有多大。基層管理骨幹是基層建設的基石，是部隊建設全面發展的脊樑，自身帶好了一個兵，帶好了一個單位，守住了一個堡壘，就是實現強軍夢，是對每一名戰士父母最好的回報。我們基層管理骨幹，責任重大，意義深遠。

2、某營某連副連長朱坤芳：通過集訓觀摩示範，使我感受到：每一個人的潛力都是巨大的，我們只要每一個人把小事做好，就能成爲一個強大的團隊。對於現在的戰士，我們總是在放大鏡下看他們的缺點，在顯微鏡下找他們的優點，致使很多戰士自尊心受挫，昂揚的精神狀態被消磨掉。

3、某營某連排長劉興陸：在集訓中，我要始終堅持：“有字專題內化於心，無字專題外化於行”，從一言一行，一點一滴中規範自己的行爲，做集體的表率。

4、某營某連連長鬍敬功：剛開始我對這次集訓是抱有牴觸情緒的，總感覺有必要嗎?覺得集訓就是走形式，走過場，形式大於內容。但隨着要求的嚴格，訓練的深入，以及幾次專題教育授課和經驗交流研討，使我深受啓發，管理工作思路也初窺門徑，慢慢清晰。讓我明白：日常連隊管理，必須按綱建連，依規矩辦事，建設正規化連隊，而不是隨着感覺走。

5、某營某連連長張禎暉：首先連隊幹部要以身作則。作爲基層部隊的管理者，我們處理日常事務時，應該始終堅持公道正派，一顆公心爲連隊，坦坦蕩蕩做事，堂堂正正做人，那麼我們連隊的其他管理骨幹也會相互效仿，連隊建設的正氣清風也將自然而然形成，正所謂“龍頭怎麼擺，龍尾怎麼甩”。其次，要堅持嚴格管理，從嚴治連，對人要嚴格要求、嚴格管理、嚴格紀律、這樣部隊管理將呈現出良好的局面。

6、某營導彈裝配助工趙夫騰：通過集訓開展的典型案例研討交流，讓我進一步認識到依法治軍的重要性。無論是連隊主官也好，老士官也好，新畢業學員也好，連隊戰士也好，都應一視同仁，不搞特殊。作爲一名管理者，任何時候都要以身作則，認真維護好條令條例和部隊的各項規章制度，這是帶好兵，管好部隊的基礎。