植物栽培心得體會範文

當我們積累了新的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的植物栽培心得體會範文，歡迎閱讀與收藏。

植物栽培心得體會範文1

“同學們回家要好好觀察一下你栽培的……寫出觀察日記。”聽，我們的語文老師正在佈置一項有趣的“觀察作業”。今天，我們要到家裏把蒜或者是豆，栽培一下！我一聽到老師說“觀察日記”這幾個字，我就高興得不得了，我很喜歡觀察，尤其是植物的生長。我決定，今天一回家就開始我的栽培活動！

“媽媽，丁老師給我們佈置了一項……”媽媽問：“那你準備栽培什麼呢？”我想了想回答說：“還是種豆吧！我不是特別喜歡蒜，而且奶奶不是已經在花盆裏培育有了麼！”媽媽聽了我的話，說：“行啊，我們今天先把豆放到水裏泡一晚上，然後，我們就學網上用A4紙和頭窟窿的筐子栽培豆吧！”我聽更加高興了，我很喜歡那種無土栽培，長出來的時候很是好看呢！而且，我也不怕不成功，因爲哥哥的同學的`媽媽已經培育了好幾筐了呢！

一回到家，我就趕緊拿碗接點水，把我最喜歡的綠豆、黃豆都放在裏面。哥哥晚上回來了，看到我放了“這麼多”的豆說：“妞妞，你咋放這麼多豆呢？！”邊說哥哥就把裏面的豆拿了幾個出來，我沒有來得及阻止，豆豆就變少了！我把哥哥拿出來的豆觀察了一下，黃豆不是特別小，但沒有我的小拇指甲蓋那麼大；綠豆就更不用說了！我決定，明天早點起來觀察我的豆豆了！

植物栽培心得體會範文2

爲了提高中國小生的動手實踐能力和綜合素質，培養學生的科學思維方法，激發學生探究性學習的興趣，北京教學植物園、北京市勞動技術教育研究會於舉辦“北京市中國小生植物栽培實踐”活動。我校積極響應並積極組織學生參與，爲了圓滿地完成此項活動，我們學校的兩位生物老師在學校的大力配合下從以下幾方面進行了安排：

一、活動目的：

本次活動的宗旨是通過學生自己動手栽培植物，觀察植物從種子萌發到開花結果的全過程，體驗勞動的辛勤與快樂，在進行種植、觀察、記錄和管理的同時，養成做事細心和持之以恆的好習慣，在科學實踐中體會到動手參與的快樂。遵循這個原則，我們舉辦這次活動有三個目的：

1、現在的學生由於大多是獨生子女且嬌生慣養所以很少真正能參與到勞動中並體驗勞動帶來的快樂，所以通過他們親自動手栽培植物並對植物進行管理和養護，可以讓他們體會到整個過程的艱辛與快樂，從而樹立“勞動最光榮”的思想；

2、通過對植物的觀察和記錄，感受生命的神奇並更加尊重和珍惜生命；

3、通過科學實踐活動，激發學生科學探究的興趣，提高學生參與科學活動的熱情，鍛鍊學生養成良好的科學素養。

二、活動過程

1.3月17日，在教師進修學校進行培訓。

認真聽取了本次競賽的`介紹及矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技術。同時查找大量的關於矮番茄和百日草以及珊瑚豆栽培過程中的常見問題和解決方法的資料，以便解決學生在實際操作中遇到的具體問題。

2.3月18~21日，分批對學生進行培訓。

由於考慮材料數量有限，同時七年級學生又剛學習過植物的相關知識，因此決定參賽範圍確定爲七年級年級學生，學生們非常踊躍，有一百多名學生積極報名，我們兩位老師利用課上的時間，對學生從競賽的目的和要求、矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技術、種子發芽的條件、怎樣做植物栽培管理記錄、怎樣做生長觀察記錄等幾個方面進行介紹，並將資料以PPT的形式讓學生下載後回去認真學習和理解。

3.3月21日，分發植物種子和花盆、營養土、營養液。

4.4月10日開始至6月上旬，對學生的植物栽培情況進行跟蹤瞭解和指導。

（1）涉及種子的萌發問題，對於沒有發芽的幫助學生分析原因，如水分的多少、光照、覆土的厚度等，鼓勵失敗的學生下次繼續努力或者自己再去買些種子嘗試種植；

（2）對於已經萌發的小苗，則幫提醒學生加強管理，比如植物的溫度、溼度、光照、水分等的控制，營養液的使用注意事項等。期間不斷有學生將栽培成果帶到學校展示，我們兩位老師都給予及時的指導，學生提出的問題我們也及時地進行解決；

5.6月中旬，根據“中國小生植物栽培實踐”評比標準，我們組織學生進行了校內評比，有30多名學生交來了他們栽種的植物以及管理記錄、成長記錄、心得和體會等，我們從中推選出5名優秀的學生參加成果展示及一、二等獎的評比，其他的學生均獲得三等獎。

三、活動效果

1、通過此次活動，讓學生體驗了從種子到植物的生長過程，也學會了一些植物的種植方法，在活動中很多學生學到了不少關於植物種植的學問，在勞動中學習，在勞動中感受快樂是學生表現出來的主要感受。

2、通過對植物的栽培、管理和養護，使很多學生感受到了生命的神奇，也培養了學生珍愛生命的意識，記得剛有小苗長出時，有些女生看到後都會驚歎“真可愛”“像小寶寶”，當小苗長的不好時他們會傷心難過，而這個過程中的每一點變化，學生都會很興奮地及時地告訴我，那種喜悅之情溢於言表。

3、這次活動也很好的培養了學生的互助意識，由於有些是小組合作進行，所以同學之間能很好的分工合作、互相關心；甚至有些栽培失敗的學生也會積極地幫助栽培成功但遇到問題的同學想辦法、分析原因，幫助他們照顧植物，同學間的關係也變得更加融洽。

4、通過這次活動也讓我們發現了學生的另一面，有些男生平時調皮搗蛋、滿不在乎的神情讓老師很是頭疼，可是對於植物的栽培他們卻表現出更多得細心和嚴謹，當植物長的不好時他會心急如焚，而植物脆弱時他又是呵護有加，這些在讓我們感動的同時也感受到了學生的可愛。

四、學生反響

學生參與本次種植實踐活動非常積極，很多學生都強烈要求參加活動。活動後很多學生提出了他們的感受，如有學生提到植物種植的過程是非常不容易的，平時吃着水果和蔬菜並沒有任何感覺，但通過這次的栽培，感受到了勞動的艱辛和樂趣也懂得了尊重別人的勞動成果；也有學生談到通過這次栽培活動增加了我的責任心，也意識到了生命的寶貴等。

五、一些建議

有些學生詢問爲什麼沒有其他種類，想了解更多植物的栽培方法和技術，所以希望以後再有這樣的活動時能多提供一些植物品種的種子；另外由於數量確實有限，還有想參加的同學不能如願，所以希望以後能儘量滿足更多學生的需求。

植物栽培心得體會範文3

作爲一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺昇華服務意識，提高尊重他人的意識，自覺做到理解、關心、信任、愛護、尊重他人，自覺使自己成爲一名紀律嚴、作風實、業務精、業績創一流的教師。因此，我認爲應該更多地思考如何從教育教學實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈，用心培養將來的棟樑之材，以回報家長對孩子、對教師、對教育的期望，尊重家長們最迫切希望子女成才的願望，這也是一名基層一線教育的應有之義。

一位有着較好教學基本功的老師，在上一堂顯然是精心準備的公開課中，出現了一幕不應是“大意”的鏡頭。從上課開始到課中，一個小男孩一直熱情地舉手，想要回答老師的提問，老師沒有提問他。開頭大家還沒注意，以爲是舉手的學生太多，輪不上他；後來老師的提問面已經很大了，提問了十來個以上的同學了，還是不提問他；再後來，小男孩急了，索性把手一直舉着，等着老師的下一個提問，可老師還是不提問他；最後，小男孩急得在別人回答問題時也在自己的位置上舉着手說了起來。老師熟視無睹，依然不提問他。那隻小手孤單而又固執地在教室裏舉着。聽課的人開始輕聲議論起來，這時這位老師在佈置完一個任務之後，極迅速地（她可能認爲自己是神不知鬼不覺地）狠狠瞪了小男孩一眼，小男孩的手像被火燙了一樣，迅速地放下了。臺上的老師又繼續表演着她的教案，幾個伶牙俐齒的學生繼續與她默契地配合着，這位老師的這一舉動極大地震撼了我，也引起了我的深思。這個小男孩在遭遇老師的刀子般銳利的目光後，他作何感想？老師這樣做究竟要給學生傳遞什麼？老師的目的何在？

顯而易見，這位老師此舉表明他沒有對學生的起碼尊重，就更說不上是新課程要求的"培養學生的自主、合作、探究的學習方式"，她這一舉動已經是在扼殺一顆探究知識的熱情之心，扼殺一株有可能是第二個愛因斯坦的幼苗。她再好的基本功，再精心的課堂準備已無多大意義了，因爲她犯了一個爲師者的根本性錯誤。

作爲一線基層的普通教師，與學生方方面面的接觸最多也最緊密，教師的一舉一動，一點一滴都對學生存在着影響，爲師者就應該隨時清醒地知道學生首先是人，是人就有安全、情感、被愛、被尊重、渴望自我實現的需要，正是這一系列的.需要成爲學生髮展的內驅力。教育如果能順應或激發學生的這種需要，就能最大限度地激發學生的潛能，使他們在自己的最近發展區得到最好的發展，教育就能取得事半功倍的效果。今天，我們中的大多數教師都已經接受了這樣一種觀念：教師良好的期待是學生進步和發展的動力。國小生年齡小，具有很強的向師性，教師在教學活動中，一個親切的微笑，一句由衷的讚美，一個信任的眼神，這些看似細微、點滴的一舉一動，都會鼓舞和激勵他們很久，對此，我深有體會。當我對孩子回報一個親切的微笑時，我常常發現孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢着幸福，這表情又時常讓我幸福着。相反，老師的一個小小的否定，一個不經意的"意外"，都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規範自己，甚或唱些高調，在教育教學的實踐中，還應更多地從點滴細微處入手，真心實意地把學生當成獨立的個體，細心呵護幼小的心靈，尊重他們、關愛他們，用心培養他們，學會賞識他們，你會發現每一個孩子都是天才，每個孩子都是參天大樹。

教育行業曾流傳過一句話：小事都做不好，還能做大事？只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起，相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經不遠了。最後，以此與老師們共勉：以熱情的期盼喚起學生高昂的自信，以高尚的師愛呵護幼小的心靈，真誠關愛、真心理解、真正愛護、真情給予，以理想的教育詮釋教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。讓稚嫩的幼苗在我們的細心呵護與精心栽培下，茁壯成長。

植物栽培心得體會範文4

6月20日至7月11日，本人蔘加了由七師林業局在石河子大學舉辦的園藝種植培訓班，在這二十天的時間裏，本人能夠認真學習園藝種植技術知識，同時也積極與其他兄弟單位的`同志相互學習，相互交流溝通，收穫很大。體會如下：

一、通過學習，認識到園藝種植業在團場經濟發展中的重要作用。我們一二五團是棉花種植大團，縱觀我團經濟的發展，不難發現這樣一個規律：即棉花興則團場興，棉花衰則團場衰。遇到棉花豐收，市場行情好的年份，必然會出現職工增收、農業增盈、團場增效的景象。反之，植棉團場不少人則像是打了敗仗，垂頭喪氣。因此大力發展果蔬園藝業，已成爲拓寬職工增收的重要渠道。

二、此次培訓內容主要涉及綠化苗木的栽植、修剪、施肥、澆灌、病蟲害防治及日常的養護管理等方面，着重講解了苗木修剪技術、越冬保溫技術、保證苗木成活率技術。通過技術培訓交流，使我學到了更多更專業的園林綠化技術與管理知識。

三、在今後的工作中，我將把所學到的知識運用到實際工作中去，盡心盡力做好本職工作，爲團場園藝種植業的發展貢獻自己的力量。

植物栽培心得體會範文5

我家養着一盆青翠欲滴的綠蘿。

綠蘿蒼翠欲滴，看起來生機勃勃，使人神清氣爽。綠蘿生長在一個白灰色的小巧精緻的花盆中。它的葉子密密麻麻的堆積在一起，像一個綠色的生命城堡，又像一頂綠油油的帽子。綠蘿上方有着一個雪白的彎鉤，彎鉤伸出三條細細的白色的“爪子”，將花盆抓住，這樣既方便人們提着上下走動，又爲綠蘿增添了幾分幽靜，真是綠得可愛。

綠蘿十分茂盛，葉子就像一隻只牛的耳朵掛在枝頭。綠蘿下面的葉子最大，約有手掌大小，是深綠色的，像一把把小小的綠寶扇，扇來涼風；又像一塊塊漂亮的翡翠。葉子越往上越小，也越來越嫩，有的呈現出黃色，像是塗了蠟一樣油光閃閃，有的還是捲起來的呢，像一個個薄薄的號角，很討人喜歡。

綠蘿的莖是圓柱形的，有的`粗，有的細，還有的有着分叉。莖用手摸起來硬硬的，脆脆的，十分光滑，上方還有着一條細細的凹痕。綠蘿的莖靠近葉子後開始變小了，漸漸地，延伸到了葉子上，成了葉子的主葉脈，主葉脈又向前方長出許多的小葉脈，像一張漁網似的將更小的葉脈分散出去。莖爲淺綠色，比葉子的顏色要淺許多，而且還有着一些結。綠蘿的莖再往下幾釐米就是綠蘿的根了，根深深地

扎進了土裏，是深棕色的像一條條繩子，在綠蘿的編織下成了一張交疊着泥土的蓬鬆的“地毯”，在白色石子的裝飾下，顯得更加可愛柔軟了。

綠蘿雖然沒有花，沒有華麗的外表，但卻用自己的綠色爲人們奉獻着。綠蘿對環境的要求並不高，它是喜陰性植物，沒有陽光都可以茁壯成長。它的。生命力很頑強，它去掉泥土只要四周有水分就能夠生存，即使它的身體被毀壞，只要它的根能得到水，就可以重新長出一株。它可以吸收甲醛、二氧化硫等等有害的化學物質，並吸收二氧化碳呼出的新鮮空氣，還能吸附灰塵呢！而且有一種綠蘿在煮熟後還能成爲一種營養的食品呢！

綠蘿默默的爲人們奉獻着，卻不求利益，不求虛名，儘自己的一份力爲人們做着貢獻，我也要做一盆“綠蘿”。

植物栽培心得體會範文6

我們本次實習主要是爲了讓同學們熟練掌握常綠和落葉果樹修剪的方法和技術，瞭解並且掌握花果調控得方法，爲今後園藝果樹的學習和工作打下堅實基礎。

我們得實習地點學校農場果園。實習的主要內容就是果樹的冬季修剪和花鼓調控，冬季修剪是從落葉至第二年前面芽之前休眠期的修剪。適宜的修剪時間是在深冬之後至早春營養生長之前。這時枝幹和根系貯存的大量營養的枝條和花芽有效地利用。本次實習果樹爲桃、李、梨、枇杷、葡萄等。桃樹的冬季整形修剪根據桃樹生長結果的特點，桃樹修剪可分爲幼樹期、初果期、盛果期和衰老期4個不同時期的修剪。幼樹期主要是以整形爲主，修剪時期是夏季修剪與冬季修剪相結合，以夏季修剪爲主，主要任務是培養主枝和側枝。

初果期是在幼樹整形的基礎上，繼續調整各級枝條的從屬關係，對強壯新梢及時摘心，促生分枝，培養各種類型的結果枝組，提高早期產量。盛果期修剪主要任務是維持健壯樹勢，調節主、側枝長勢均衡；注意選留和培養更新枝並選留主枝基部分枝，保持樹冠內有較多的結果部位；各級骨幹枝的延長枝要適當重剪，儘量延遲結果部位外移的速度；樹冠外圍的過密枝可適當疏除，保持良好的通風透光條件，延長結果年限，提高經濟效益。衰老期修剪的主要任務是更新復壯長勢較弱的骨幹枝，促使抽生健壯新梢和結果枝；選留、培養着生位置適宜的徒長枝，用於更新衰老骨幹枝；同時注意更新復壯樹冠內膛的結果枝組，延緩衰老年限，維持經濟產量，待失去經濟價值時，及時進行全園更新。

葡萄樹冬季整形修剪，爲了保證各個主蔓上，能按照一定距離配備好結果母枝組，要將不需要的或不能用的枝蔓從基部徹底剪除掉。短截冬季修剪時，習慣上把成熟1年的新生枝剪短。把枝蔓剪短留到所需要的長度，長度的確定主要是根據修剪需要和成熟新梢的質量而定。修剪的長度一般爲：短梢，留3－5節；中梢，留5－7節；長梢，留8－10節。一般枝梢成熟好、生長勢強的新梢可適當長剪；生長勢弱，成熟不好、細的可以短留；枝蔓基部結實力低的品種，宜採用中、長梢修剪；枝蔓稀疏的地方爲充分利用空間，可以長留；雙枝更新，在一個枝組上通常由一個結果母枝和一個預備枝組成。成果母枝長留，採用長、中梢修剪，下面一個作預備枝剪留2－3個芽，每年反覆更替進行，採用此種方法培養更新枝比較可靠，適用於發枝力弱的品種。

梨樹的冬季整形修剪，骨幹枝的培養需注意其成層形、主從性、開張性、均衡性和牢固性，以保持樹體的通風透光、優質高產和健壯長壽。幼樹在培養枝組時應遵照“少疏多留，先截後放，以截促枝，以放促花”的原則。大樹枝組的修剪應遵照“輪替結果，養縮結合，以養促壯，以縮更新”的原則。一般逢二留一破一，逢三留二去一，逢四留二去一破一，逢五留二去二破一。去留原則是疏上留下，疏弱留壯，疏花芽留葉芽。幼樹的修剪一般採取對長枝輕剪緩放，對直立壯枝拉平，保留中短枝，儘量利用抽發的枝梢，擴大樹冠。除疏剪部分過密枝外，一般不進行疏剪。

枇杷樹有兩次疏花疏花穗再一次疏幼果。除去花穗頂端的花序，粗壯的結果枝一般留3~4個小穗，中等的留1~2個小穗。頂端的花穗會先開花，將其除去後，就能保證留下的花同時開放，以便於後期管理。在第一次修剪後的2周左右，當花穗的剪口處形成愈傷組織後，進行第二次修剪，要控制結果枝的量，一般保持六七成的`成花量，所以修剪時要先將細弱的結果枝除去，再疏。每一小穗的花序留3~5朵花，花朵的朝向和位置儘量錯開。

在果樹冬季修剪方面，我們應該針對果樹不同生理週期的生長特性來進行評判修剪，在認準果樹修剪方法的同時，我們還應該結合對果樹不同部位的不同培養方案來進行綜合整形修剪，不能草率的進行作業。在本次教學實習中，對不同果樹冬季修剪的方法我基本上得以掌握，但是還是大大不夠的，在其它季節的修剪方面還沒有得到充分的鞏固和實習操作，我相信通過我自己的不斷努力和進取，一定可以熟練掌握南方大部分果樹的四季修剪方法。

植物栽培心得體會範文7

"小婕，快看，槐樹又開花了。"姐姐說，望着窗外的一片潔白地世界，往昔的日子又浮現在我的眼前，模糊的視線裏只剩下滿滿的白色。

於是，記憶的長河又把我拉到了四年前。當我還只有四歲，就知道園子裏那棵開了花能蒸着吃的樹叫槐樹，而那滿樹的白花就是槐花。每年花開，一家人都要摘下一些花，蒸着吃。於是，我在園子裏玩耍時，總要抱着那棵粗大的`老槐樹，信心滿懷地說："你要多多開花呀，這樣我每天多給你澆水、施肥，"老樹好像聽懂了似的，枝杈隨風搖泄着，我的話也隨風消失在空氣中。

又一年，槐樹開花了，一嘟嚕一嘟嚕的花，就像一串串的風鈴，風一起，吹起了滿樹的潔白，好像一片潔白的雪。

也許是小孩子的虛榮心吧，有一天中午，我帶了好多小朋友來家裏玩。不知是誰，看見了那棵老槐樹，正值花開，煞是美麗。於是，每個人都抱着槐樹又蹦又跳，都吵着要槐花，我沒有反對，反而幫他們摘了許多。爬樹的一剎那，我覺得自己像個英雄。一串串的風鈴摘了下來，花兒被小朋友們握得很緊，似乎有些喘不過氣。他們在下面搶着，我就不停的摘，把槐樹枝也掰下來許多。

晚上，他們走了，這時，窗外又起風了，老槐樹晃動着枝杈，好像在呻吟，我似乎懂得了許多。

以後的日子，我放學回家，窗外空蕩蕩的，那一片熟悉的綠消失了。我發瘋般地跑到園子裏，迎接我的只有凌亂的躺在地上的樹枝樹葉了。老槐樹沒了，那片曾爲我遮擋了無數個烈日的綠蔭也不見了，那粗壯厚實的樹幹也沒有了，那甜甜的槐花更不見了……

"小婕，對面的槐花，你看見了沒有？"姐姐的問話把我拉回了現實。"走，姐姐領你看花去。"這時我看到一個小弟弟正在摘花。我勸說他，請求他不要摘花，說着，我的眼淚奪眶而出！

植物栽培心得體會範文8

大千世界，無奇不有，小小的植物，也倍感奇妙。

植物是我們生活中不可或缺的部分，無論你是生活在車水馬龍的城市；還是生活在寧靜安逸的農村，隨處可見各式各樣的植物，數不甚數。我們身邊有很多名不見經傳的植物：含羞草、南洋杉、蔓花生……只要你仔細觀察，就能體會到它帶來的無窮樂趣。

無論是山野、田邊；還是繁華的公路邊都隨處可見含羞草。顧名思義‘含羞草’是會害羞的草，它長得一點也不引人注目，淡紫色的花兒，像一個絨球，顯得格外嬌小可愛，枝條似滕狀，上面有很多小小的`葉子，平常都是迎風舒展，就像小孩的眉頭，亦是很敏感的，只要有人觸碰到它，立馬收攏葉子，好似一個羞羞答答的小姑娘。要等好一會兒，它才小心翼翼地環顧四周，確定沒有人了才慢慢的舒展。因爲它這獨一無二的特點，廣受孩子們的青睞。

在我們學校裏有好幾棵南洋杉。它們高大挺拔，長長的樹枝向上彎曲，葉子呈卵形或三角形，一陣風颳過，柔軟的枝條隨風舞動，遠遠望去，頗像一條條綠色的毛毛蟲。雖然看上去有點讓人毛骨悚然，卻還是和含羞草一樣受到同學們的喜愛，更重要是：漂亮的聖誕樹也是用它做的喲！

在公路邊、公園旁總會看到蔓花生的身影。它們嫩綠的葉子鬱鬱蔥蔥、鋪天蓋地，花兒像一隻只在葉叢中翩翩起舞的黃舞蝶，讓人有一種難以言喻的美感。它們和花生很像，但又不一樣，它們不結花生，但擁有更發達的根系，頑強的生命力防止水土流失，有利於水土保持。它們在保護環境上功不可沒。

還有出污泥而不染的荷花、會發射炮彈的鳳仙花、擁有小傘兵的蒲公英……

大自然是多麼神奇啊！它孕育了生命，創造了奇蹟。讓我們走進自然，以花草樹木爲友，與清風明月爲伴，去感受它們的美妙與神奇吧！

植物栽培心得體會範文9

爲了培養我們班全體同學的觀察能力，班主任王老師給我們每人發了一些海藻種子，王老師耐心地向我們講解着：“要把海藻培育成海藻苗不需要用土，只要定時換水……”我認真聆聽並在心裏產生了一系列的疑問：種植植物怎麼可能不用土呢？種在水中的植物可以發芽嗎？長大的海藻是什麼樣子的呢？……爲了解開心中的謎團，我帶着種子回家開展了我的無土培植海藻苗實驗。

回到家後，我半信半疑地種下了這“幾個問題”。我按老師所說那樣，找來一個塑料杯子，在杯子底墊了一小撮棉花，把海藻種子撒上。每天完成作業後我都會去觀察我的實驗品，才過了兩天我就發現每顆海藻全身都裹了一層透明的“保護膜”，“保護膜”粘呼呼的，像一條條鼻涕，噁心極了！我每晚都在心裏默默祈禱，希望種子早日發芽。可是連續好幾天我去看海藻種子卻發現沒有一絲進展，到了第六天晚上，正當我要徹底放棄的時候，仔細看了一眼海藻種子，卻有了驚喜的發現。海藻的底部長了一簇簇白色短小的根，就像老爺爺白花花的小鬍子，我又重拾了對它們茁壯成長的信心。

接下來幾天我都定期爲它們換水，堅持不懈地進行觀察，終於被我發現小傢伙們發芽了！每株小苗上都有兩片細細的葉子，葉子圓圓的，小巧玲瓏。葉柄那兒還有一些細小的絨毛。海藻果真向王老師所說不用土也能培植出來，我感受到實驗成功的.喜悅，觀察它的生長過程也是非常有趣的一件事！

這次無土培植實驗讓我明白到，其實生活中的每一樣東西背後都有一個奧祕，只要我們細心觀察，就可以解開這些各種各樣的“謎”。

植物栽培心得體會範文10

週六下課後和媽媽往家走的路上，實在是不想聽媽媽嘮叨。我想說說個笑話開心開心。我於是對媽媽說：“媽，和您說個好玩的事。一天小明帶了一個百合頭回家，想送給他媽媽種出來。結果他媽媽接過去一邊把百合種在盆裏一邊對小明說‘真是好孩子，以後我們燒菜時就有新鮮的大蒜用了。’”哈哈哈哈……我還沒說完，媽媽就大笑起來：“百合和大蒜完全不一樣的。你啊！一點生活常識都沒有。”

我不信，一定要媽媽找給我看，這兩個到底有什麼區別。回到家後媽媽像變魔術一樣拿出來兩不一樣白色的小疙瘩。一個是一片一片一層一層的，外面是淡淡的紫色，往下處是淡黃色的，下面有很多細小的根鬚。正着看像是多層蓮花，反過來看像女生穿的蛋糕裙。嚐了一片，哇！好苦！

一個有一撮黃黃的“頭髮”，“踩”在一跟白棍子上，穿着六七件白白的“皮大衣”，十幾個兄弟圍着小棍坐成了一圈。這個皮衣不結實像紙一撕就破。將它白白胖胖的、脆脆的皮衣脫了下來就看見了它們黃黃的、嫩嫩的'身體，根部有些泛紅，帶有奇怪的味道，吃了一口，乖乖！辣死我了！

我看了好一會，想到一個遊戲。於是手癢便開始數大蒜瓣一邊數一邊說：“我不笨，我笨，我不笨，我笨……緊張的數完最後一瓣。哈！我不笨。幸好是我不笨。數完後我又把目光瞄上了百合頭，正拿起準備剝數數，看看這麼多還是算了吧。讓媽媽把它種上我還可以看到漂亮的花。

這個週末通過觀察，我終於知道百合和大蒜有啥區別，再也不會鬧笑話了。

植物栽培心得體會範文11

自高中迷上生物學，雖然懊惱自己因偏科不能近二本學校的生命科學院，不能身着白褂研究前沿科學。但是進入我校生物教育專業後我亦覺得老天待我還不錯，我的心願也不算落空，所以一直虔誠的學習着。

學校的設備有限，也空有我一腔激情，最後實驗大多被侷限了，也沒有些許成果可言。於是就更注重其他不需要精密儀器的專業知識。不能自己搞科研，就時刻關心科研動態，也不枉自己的專業修爲，不是個科學家，也修個皮囊裝裝樣子。

大學聯考假期在家無事，我一直關注CCTV7的《農廣天地》和《科技苑》，每天早早把菜摘好，才能在飯點前不受打擾的守着電視。也不求甚解每有創意新型農業典型就記下。我想總有一日能用上，我那“生態農場”借鑑這些可不是很好。就用這一點一滴的農業技術典型堆砌真我的“生態農場”。

《食用菌栽培技術》只是大三的選修課，且這期不知何如竟沒有開設相應的實驗課，學校附近也沒可供實習的基地，所以一開始我也想其他同學一般，並不重視，上課或看公招書或看自己的散文小詩歌甚至補補晚上失眠的空缺，在我看來這課就是食之無味棄之可惜的雞肋，總之，沒怎麼放在心上。

國慶回家見習，每天跑上跑下，非常充實，我終於又找到了從前忙碌的快樂，每天追着老師聽課，請教他們的教學經驗，努力備課，只爲把第一次講課做的精細再精細一點。見習的那幾天，天氣很悶熱，透着灰濛濛呢的光，但是那幾天我的心裏是亮堂的，擡頭時笑容似乎都能對應的雲團驅散。我驚喜每個老師誇獎，驚喜教過的孩子們的問好，我想要就是這種充滿挑戰的忙碌的日子，這種每天腎上腺素會忽然急速上升的感覺，才讓我覺自己是也活生生的人。

回學校，首先必須經過暈車的洗禮，那可不比一場感冒對我的傷害小，然而我不能讓自己的生活和身體一起跌進冰窖，我不能以身體的虛弱爲藉口不認真學習，我也厭倦了日無所獲得日子，我還想把見習時的亢奮狀態延續下去。

於是，我開始思考我要怎樣來對待我的課業，還是每天只帶個軀體去課堂上跑龍套嗎？那我回學校幹嘛，還不如在中學教生物，心情好願意去做好每一件事，那收穫可不比在學校少，至少我的教法會有很大的提升。但是已在學校的事實是不能改變的，那就改變自己的心境吧，好好歹歹每天都會過去，何不好好聽課，學點東西，那樣自己纔算充分利用爲時不多的在校時間，也免得日後遺憾。

我每天除了了帶公招書和散文詩類，也還是好好的帶上教科書，一本雜記本，方便在有新知識點時及時記下，好記性不如爛筆頭的道理我還是懂的。

而在衆多的選修課中，除了因愛好植物喜歡《園林花卉學》，《食用菌栽培技術》就是最喜歡的了，且不談學到了什麼技術，就食用菌一些基本情況介紹就已經很吸引我，因爲我本來就很喜歡吃蘑菇或者說食用菌。我認爲那是更能讓我“清心寡慾”的食物，沒有血腥和殺戮，也不似有些青菜一般味同嚼蠟，卻又能滿足人體所學的各種蛋白質和維生素的需要，而且或脆爽或綿柔。總之，我對其愛不釋手，東坡《於潛僧綠筠軒》中有云，“寧可食無肉，不可居無竹”，我說“食可無肉，尚需有菌”。

我確乎是一個感性的人，是個唯心主義者，對於《食用菌栽培技術》的學習方法我也什麼成系統的學習方法，但我知道積極汲取有利於自己的“營養”。

在《食用菌栽培技術》的課堂裏，我瞭解到平時不知的食用菌常見病蟲害，以及防治方式。不僅用“未來菌農”的身份要求自己注重防治方法技術，也加強了作爲消費者對食用菌的安全問題的重視。學會了辨識食用菌的優劣好壞，當然也學會了不少挑選低毒少藥的食用菌的方法。

因爲沒有實際操作，所以我的一切知識僅限於理論基礎，即便如此，我也覺得收穫頗多，還遐想萬千。我知道不常見的鮮色的野生蘑菇都得謹慎對待，也知道它們的致病原理，所以這對喜歡野外探尋的我，無疑是好事，至少我不會誤食這些毒蘑菇，在一定程度上是對自身的一種保護。而這些大多生活在了無人煙的地方的毒蘑菇們，它們無疑也是生物界的瑰寶，更是引起我的發現欲求知欲。

佛說“一念成佛，一念成魔”，這些毒蘑菇之所以魔的形象示人，是因爲人類還沒有找到正確的方式，事物總是相生相剋，人類不能使其爲自己服務，所以這些精靈只得高舉自己的武器予以自我防護。

比如糞鏽菌，現在是懷疑有毒，有人吃了內化爲自身物資，有人吃暴斃而亡，這是爲什麼呢？是什麼樣的人密碼決定着它是天使還是魔鬼？答案現在還不爲人知，但一定就存在與人們的機體裏，現在的我沒有條件做研究，但我想我這些思考會是有得以驗證的一天，不久的將來會有有足夠知識有良好條件的科學家來解決這些問題。

面多衆多的'食用菌栽培基質，我也有自己的選擇。目前最重要的就是實現可持續發展。我是不贊成傳統的香菇生產方式的用大量的原木生產香菇。現代食用菌栽培技術原料取材廣泛，常用的有作物秸稈、果殼、蔗渣、木枝、木屑和畜禽糞便等。從理論上說，凡是纖維素或木質素含量較高，並且不含有毒副產物或抑制真菌生長物質的植物材料，都可以作爲食用菌栽培的原料。

某些地區發展桑蠶業，就可利用桑稈和蠶沙等副產品（廢棄物），作爲食用菌栽培的良好材料。此外，板栗、油茶及核桃等桂西北地區特色農產品生產和加工的副產物，也可以作爲食用菌生產的替代原料，變廢爲寶，化害爲利，實現資源最大化利用。

再說說我對靈芝盆栽的思考，當我第一次聽說這個項目我不禁眼前一亮。一直以來我只想過用植物作盆景。比如一些景天科多肉植物，稍加修飾，配以不同的花盆、碎石塊、小玩偶營造不同的意境就可得到賞心悅目的效果。靈芝本爲食用佳品，生活中不常見，雖見過也因從前不瞭解栽培方法，所以從未思考過。

課堂上看到的靈芝盆景是在靈芝造型好的基礎上加以壽星祥瑞之品，相互映襯，以求錦上添花的效果，並且經過這樣小小的加工靈芝身價就成倍增長，作爲一個即將走人社會的應屆畢業生，這可是一個掙錢的金點子，可不比種普通的食用菌更具開發價值嗎？

老師的提點是，直接把靈芝菌體脫水，再配以花盆固定，附上一些基質或者塑料的“土壤”不僅可以以假亂真，還可以長期保存，更具有觀賞價值和收藏價值，就可以促進消費者的購買慾。

我的引申思考，靈芝本有滄桑古樸祥瑞之意，必定廣受歡迎，而大型的的靈芝盆景縱使受歡迎，大所面對的消費人羣有限，是普通大衆購買了所不及，不如普通人每月工資才一兩千，他會捨得花幾千上萬來買個幹靈芝放着嗎？

而生活不能沒有綠色，想我一樣的小清新小文藝大有人在，既然有人在爲高端消費製造“靈芝盆景”我何不爲普通大衆打造一款“靈芝意境”，正好滿足文藝青年們的精神需求。

靈芝盆景以大型的株型顏色俱佳的芝體爲主，對靈芝品質要求甚高。倘若以其古風作爲點綴，只需一些小型而完整邊角就可起點睛之筆豈不妙哉。比如蘭花仙骨其下藏個探頭探腦的小靈芝豈不靈動有趣，再比如假山峭壁間懸個靈芝，讓人感慨生命之頑強，亦或是仙姑道童手執靈芝倒是比玉如意更有自然之意……

“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，我相信我今日的幡悟所學到的知識有一天會出現在某個生態農場裏，那裏桃紅柳綠，碧草青青，魚兒水中游，羊兒山上叫，我用殘草牛羊的糞便種出鮮美可口的蘑菇低毒低害綠色安全；我開塊地來專門種花，搭配靈芝配送精品花店或者送給知己好友……

生態農場是我的夢想，但現在因爲《食用菌栽培技術》的啓發，再一次添磚加瓦，那一天這可無意間落到心上的柳條兒，定會依依舞動與繁花相映成趣！

植物栽培心得體會範文12

這次培訓內容包含了農作物的監測和預警技術、植物病毒發生分佈和防治技術、農作物病蟲害多樣性控技術、及玉米、麥類、果樹、蔬菜等主要病害及防治現狀、以及大理州植保植檢工作面臨的問題及發展的思考。

這次培訓覆蓋面廣，全州12個縣市，有州、縣、鄉植保人員，參訓人員達200多個。培訓內容系統、豐富，給我們每個人都得到很大的提高。

民建鄉地處偏遠、農業落後，受自然條件制約，經濟基礎差，基礎設施薄弱，抗風險意識差，抵禦自然災害能力低。羣衆科技意識不夠高，農業科技推廣相對較難，對病蟲害防治積極性、主動性不夠，對新農業知識接受較慢。主要農業經濟生產還處於靠天吃飯的狀態，種植的品種單一主要大春作物爲玉米、水稻，小春作物爲蠶豆。但是民建鄉岔花、邊江兩個村委會氣候條件優越，適合栽種熱帶作物，如蔬菜和枇杷、荔枝等水果。因此，在這次培訓中我結合了民建鄉鄉情認真記錄筆記，以便做到學以致用。

在《我國農作物病蟲害生物多樣性控制技術研究》這堂課中，教授把萬年縣貢米與大理州實際結合，分析了萬年貢米的價值主要有三點：一是歷史文化價值，稻米歷史最早可追溯到新石器時代，萬年大源仙人洞、吊桶環遺址發現的目前世界上年代最早的栽培稻遺存可以證明萬年稻米習俗史和貢米生產技術源遠流長，延續至今有一萬多年的歷史。長期以來，作爲一種重要的文化載體，爲中華文明乃至世界文明的延續發揮了巨大的作用，對研究稻作文化和飲食文化有着很高的價值。二是農業價值。貢米是大米中的極品、珍品，它的種植推廣，是一項重要的農業課題，況且萬年貢米是天然的無公害綠色產品，不含任伺有害物質，對人的身體健康是非常有益，可以滿足現代杜：會人們對保健的需求。三是經濟價值。長期以來，貢米一直是萬年的支柱產業，在當地的經濟發展中發揮了十分重要作用。首先，貢米加工產業的`發展，解決了當地相當數量的人員就業問題：其次，貢米本屬農產品，可以有效地促農業增效，農民增收，每年都有浙江客商直接與萬年當地政府農民簽訂訂單，包銷全部產品，萬年貢米除一部分出口外，40％銷往浙江，30％銷往廣東和福建，本省只20％的銷量，歷年產值達2億多元。讓我受益匪淺，是我得到這些方面知識的拓展。

果蠅防治技術這堂課中國，老師一開始以一段視頻方式向我們講述果蠅的生活習性、防治原理、方法、措施以及注意事項等，讓我們理解到位，也便於我們在以後在工作中更好的應用。

感謝大理州植保站給我們這次學習的機會，不僅增加了我的知識面，瞭解現在植保方面最新技術和知識，而且還給提供了一個交流的平臺，爲以後工作提供便捷，爲三農更好的服務。

植物栽培心得體會範文13

20xx年8月18日至8月20日，我有幸參加了天津市種植業技術推廣骨幹培訓班。本次培訓選題精心、內容充實，各位老師的講解也很精彩，使我在短短的時間裏對物聯網技術與應用、玉米高產栽培管理關鍵技術、小麥栽培管理技術、測土配方施肥技術與配方施肥、蔬菜生產常見問題診斷與解決對策等知識有了充分的瞭解，讓我開闊了視野、進一步豐富了理論知識，真是受益匪淺、收穫多多、感觸頗深。

一、學習感受

一是收穫大。經過系統學習，獲取了多方面的知識，學到了很多新觀點、新思路和新方法，提高了理論水平，增強了理論分析和解決實際問題的能力，培養了大局眼光和戰略思維，增強了黨性修養。

二是學風正。在學習過程中，本人始終以積極飽滿的熱情，嚴謹求實的學風，堅持理論聯繫實際，着眼於解決工作中遇到的實際問題，認真做好讀書筆記，收到了很好的效果。

二、主要收穫

一是改善了理論知識結構。授課的老師都是學術造詣較深、在農技系統有一定影響的專家學者，他們全面系統地講解了現代農業發展與農業信息化服務、現代農業推廣的理論與實踐等，使我們開闊了視野，拓展了思路，使我們的理論基礎、實踐知識有了進一步提高，並增強了我們對學習重要性和迫切性的認識，提高了個人素質。

二是加強了學習的必要性、重要性和緊迫性。通過此次培訓，使我認識到21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識日益加快。要適應和跟上現代社會的發展，唯一的.辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。

三是理論與實踐必須相結合。

經過這次的集中學習，不僅使我在理論上得到了進一步的充實，而且在思想上也有了新的飛躍，人生觀、世界觀有了深刻的變化。特別是我們這次學習蔬菜產業這方面的知識較多，這對於全縣發展蔬菜產業有着較大的幫助，我將以此次基層農技人員培訓學習爲契機，用學到的新知識和科學發展觀去指導工作實踐，積極創新，勤奮工作，爲騰衝農業的發展做出新的更大的貢獻。

植物栽培心得體會範文14

我家樓上住着一位老婆婆，老婆婆家裏養了許多花，每天早晨都能看到她澆花的身影。這不，她又開始澆花了。看着老婆婆一院子的花，爭奇鬥豔，我也想栽種一盆。於是，我問老婆婆要了兩株蘭花，開始學種花了……

回到家，我叫爸爸教我種花。我找來兩個塑料盆，爸爸先在花盆底下紮了幾個小洞，然後找來幾片瓦片蓋住小孔，告訴我說：“小孔是用來漏水的，蓋住就不會堵住小孔了。”我們給花盆裝上泥土，把兩株蘭花種在盆子裏，還樂滋滋地給花澆了一些水。

第二天，花比剛種下去精神多了，葉子也伸直了。我每天都要觀察，看看壯大了沒有。一個月後，蘭花抽出嫩芽了，我心裏非常開心。

“我該給花施點什麼肥料呢？”我突發奇想。以前，我經常看到老婆婆給花用一種白白的顆粒肥料，莫非是？……

我連忙跑回家，看見廚房裏放着白糖和食鹽。該放哪一種呢？……不管那麼多了，就一盆放一種吧！

放了肥料長得快，我又每天去觀察。一天，我發現放食鹽的那盆葉子萎縮，好像生病了一樣，而放白糖的那一盆依舊那麼精神。這是怎麼回事？我迫不及待地想要揭開其中的祕密。

又幾天過去了，葉子更黃了。我問爸爸，蘭花怎麼會這樣？當爸爸聽到我給蘭花撒上食鹽後，哈哈大笑。原來，糖是有機營養的來源，可以延長花期；而食鹽會腐蝕植物的'根莖，阻礙植物水分的吸收，導致植物死亡。

我連忙把蘭花拔出來，給它換土，想挽救它的生命。但它還是漸漸枯萎了。

植物栽培心得體會範文15

爲了提高中國小生的動手實踐能力和綜合素質，培養學生的科學思維方法，激發學生探究性學習的興趣，北京教學植物園、北京市勞動技術教育研究會於舉辦“北京市中國小生植物栽培實踐”活動。我校積極響應並積極組織學生參與，爲了圓滿地完成此項活動，我們學校的兩位生物老師在學校的大力配合下從以下幾方面進行了安排：

一、活動目的：

本次活動的宗旨是通過學生自己動手栽培植物，觀察植物從種子萌發到開花結果的全過程，體驗勞動的辛勤與快樂，在進行種植、觀察、記錄和管理的同時，養成做事細心和持之以恆的好習慣，在科學實踐中體會到動手參與的快樂。遵循這個原則，我們舉辦這次活動有三個目的：

1、現在的學生由於大多是獨生子女且嬌生慣養所以很少真正能參與到勞動中並體驗勞動帶來的快樂，所以通過他們親自動手栽培植物並對植物進行管理和養護，可以讓他們體會到整個過程的艱辛與快樂，從而樹立“勞動最光榮”的思想；

2、通過對植物的觀察和記錄，感受生命的神奇並更加尊重和珍惜生命； 3、通過科學實踐活動，激發學生科學探究的.興趣，提高學生參與科學活動的熱情，鍛鍊學生養成良好的科學素養。

二、活動過程

1、3月17日，在教師進修學校進行培訓。

認真聽取了本次競賽的介紹及矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技術。同時查找大量的關於矮番茄和百日草以及珊瑚豆栽培過程中的常見問題和解決方法的資料，以便解決學生在實際操作中遇到的具體問題。

2、3月18~21日，分批對學生進行培訓。

由於考慮材料數量有限，同時七年級學生又剛學習過植物的相關知識，因此決定參賽範圍確定爲七年級年級學生，學生們非常踊躍，有一百多名學生積極報名，我們兩位老師利用課上的時間，對學生從競賽的目的和要求、矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技術、種子發芽的條件、怎樣做植物栽培管理記錄、怎樣做生長觀察記錄等幾個方面進行介紹，並將資料以PPT的形式讓學生下載後回去認真學習和理解。

3、3月21日，分發植物種子和花盆、營養土、營養液。

4、4月10日開始至6月上旬，對學生的植物栽培情況進行跟蹤瞭解和指導。

（1）涉及種子的萌發問題，對於沒有發芽的幫助學生分析原因，如水分的多少、光照、覆土的厚度等，鼓勵失敗的學生下次繼續努力或者自己再去買些種子嘗試種植；

枝長留，採用長、中梢修剪，下面一個作預備枝剪留2－3個芽，每年反覆更替進行，採用此種方法培養更新枝比較可靠，適用於發枝力弱的品種。

梨樹的冬季整形修剪，骨幹枝的培養需注意其成層形、主從性、開張性、均衡性和牢固性，以保持樹體的通風透光、優質高產和健壯長壽。幼樹在培養枝組時應遵照“少疏多留，先截後放，以截促枝，以放促花”的原則。大樹枝組的修剪應遵照“輪替結果，養縮結合，以養促壯，以縮更新”的原則。一般逢二留一破一，逢三留二去一，逢四留二去一破一，逢五留二去二破一。去留原則是疏上留下，疏弱留壯，疏花芽留葉芽。幼樹的修剪一般採取對長枝輕剪緩放，對直立壯枝拉平，保留中短枝，儘量利用抽發的枝梢，擴大樹冠。除疏剪部分過密枝外，一般不進行疏剪。

枇杷樹有兩次疏花疏花穗再一次疏幼果。除去花穗頂端的花序，粗壯的結果枝一般留3~4個小穗，中等的留1~2個小穗。頂端的花穗會先開花，將其除去後，就能保證留下的花同時開放，以便於後期管理。在第一次修剪後的2周左右，當花穗的剪口處形成愈傷組織後，進行第二次修剪，要控制結果枝的量，一般保持六七成的成花量，所以修剪時要先將細弱的結果枝除去，再疏。每一小穗的花序留3~5朵花，花朵的朝向和位置儘量錯開。

在果樹冬季修剪方面，我們應該針對果樹不同生理週期的生長特性來進行評判修剪，在認準果樹修剪方法的同時，我們還應該結合對果樹不同部位的不同培養方案來進行綜合整形修剪，不能草率的進行作業。在本次教學實習中，對不同果樹冬季修剪的方法我基本上得以掌握，但是還是大大不夠的，在其它季節的修剪方面還沒有得到充分的鞏固和實習操作，我相信通過我自己的不斷努力和進取，一定可以熟練掌握南方大部分果樹的四季修剪方法。