幼兒教師大班教育筆記
教育筆記就是一種旨在還原教師教育科研的本來面目,倡導教師立足實踐、及時整理和記錄自身的實踐感悟的教育敘事研究方式。下面是小編爲大家整理的幼兒教師大班教育筆記,歡迎閱讀。
幼兒教師大班教育筆記1在孩子們自由活動的時候,我都會或坐着大椅子上或站在教室的中間看着孩子們遊戲。沒過多久,孩子們遊戲的聲音就會越來越響,有的嘻嘻哈哈,有的竊竊私語。通常,我都會站在教室的最前面,對着孩子喊幾遍"請寶寶們安靜點",但情況沒有改變,過不了兩分鐘.他們又開始鬧騰起來了。
這時,我特別惱火,不明白爲什麼孩子們自由活動的時候會發出這麼鬧的聲音呢?不明白爲什麼孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。爲了讓孩子們稍微安靜點遊戲,我決定教育一下幾個比較"鬧"的孩子,以起警示作用。我環視了一下,看見較遠的那組孩子在玩陀螺。當我走近時,孩子們的笑臉凝固了,呈現在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉.一副準備受罰的表情。突然,我很想知道孩子們究竟在玩什麼玩得那麼開心,便什麼話都沒說,在那組找了個空位子坐下來。一坐下來.我就明白了其中的緣由,原來孩子們非常喜歡的玩陀螺,可是現在陀螺只有3個了,很多孩子也想玩,但是沒有了。所以暉暉想去玩區角材料裏磁鐵這份材料,但是被趙洋阻止了,趙洋說"老師說的,自由活動的時候是玩玩自己的玩具,你不能玩區角里的材料的。""可以,我想玩陀螺的,但是你們不肯跟我玩,我只好玩磁鐵呀。"旁邊的翔翔也說"不可以玩的"。"可以的"。"不可以的"。於是他們的爭吵聲越來越響。瞭解了孩子行爲背後的原因,我釋然了。我對孩子們說:"自由活動的時候是玩玩自己的玩具,但是有的小朋友沒有玩具的時候,也是可以玩玩探索角里的玩具的'。
但是很暉暉沒有玩具的時候,你們爲什麼不跟他一起玩呢,他也很想玩陀螺的。"趙洋聽了我的話,對暉暉說:"那我的陀螺和你一起玩。""好的"暉暉開心的笑了。我連忙說:"你們在自由活動的時候,發生矛盾有問題的時候,自己來解決,但是聲音要輕輕地,不要影響到其他小朋友。"這一事件給了我很多啓發。一方面,孩子的"矛盾"行爲是有原因的,如果教師僅憑主觀判斷,往往會誤解孩子。當我們組織了自認爲很有意思的活動而孩子參與率不高時,我們需要站在孩子的角度,走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解,並及時引導和調整;另一方面,教師平時應該鼓勵和引導孩子自己來解決問題。
幼兒教師大班教育筆記2燕燕是我班比較內向的女孩,在老師面前特別不自在,連走路都妞妞捏捏的,生怕老師“吃”了她。上課時她從不主動舉手回答問題,每當老師請到她,她總是慢吞吞地站起來,低着頭一言不發,你再三引導鼓勵,她就是不說一個字,若把她“逼”急了,她就哭鼻子,真拿她沒辦法。可是據我瞭解,她在家的表現和在園的表現完全判若兩人,家裏的她能言會道,活潑調皮,根本不聽大人的話,很多時候,大人都用老師來壓她,說什麼:“你再不聽話,明天告訴你的老師!”
“你不好好吃飯,我給你的老師打電話”------雖然家長拿老師當武器壓住了孩子,可是久而久之,孩子的心理產生了畏懼老師的情緒,老師在她的心目中變得非常可怕,所以,她一見老師就滿身不自在。
孩子犯了錯誤,家長批評孩子時,要講究方式方法,不能拿老師
做擋箭牌,給孩子造成一定的心理壓力。在批評孩子時,應根據實際情況,先對孩子做得好的方面給予肯定,然後再指出做的不對的地方,要讓孩子知道家長並不是光把眼睛盯着他的錯處,做得好的地方同樣看得見。
經過家訪,燕燕的家長認識到了自己教育的失誤,學到了許多教育孩子的良方,並懇請老師共同努力,改變孩子的不良心態。而燕燕通過家訪後,與老師拉進了距離,不再像以前那樣懼怕老師了。老師的親切關懷,多次的鼓勵引導,燕燕進步了,上課時樂意回答問題了,課間也活躍了許多。
爲了孩子能夠輕鬆愉快地健康成長。我們要注意幫助孩子經常處於一種輕鬆、平和的心態,多給他們一些賞識與鼓勵。實踐使我堅信:時時給孩子一份輕鬆,除去身上的壓力,會長得更高,更壯……
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