課文天鵝的故事教學設計
目的要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑藉課文中的語言材料,體會天鵝勇敢果斷、團結拼搏的精神。
3、充分展開想象,浮現天鵝破冰的場面,培養學生觀察能力和語言表達能力。
重點難點:
抓住重點詞句,體會文章的內在思想。
課時安排:
2課時
教學過程:
第 一 課 時
一、談話引入,自主質疑。
1、同學們,你們喜歡聽故事嗎?你們聽過有關天鵝的故事嗎?
2、揭示課題,齊讀。你想了解什麼?
3、學生質疑。(天鵝會有什麼故事?等)
二、初讀課文,抓住重點。
1、自由讀課文,提出要求:
(1)讀準字詞,讀通句子,想象每個自然段的內容。
(2)課文講了一個關於天鵝的什麼故事?是誰說的?故事中給你印象最深的在什麼地方?
2、檢查自讀情況:
(1) 出示生字詞讀一讀,糾正讀音。
落座 塌陷 頑強 一無所獲
掃興 擴大 顫動 騰空而起
(2) 回答提出的問題。(大概內容即可)
板書:原因、經過、結果
三、細讀課文,領悟中心。
1、你印象最深的地方在哪裡?(5、6小節)
2、學生細讀課文4、5、6小節,為什麼覺得印象深?
找出你感興趣的段落來讀一讀,並說說自己的理解。
3、小組討論自己的見解。
4、全班交流:
(1)第五小節的段落理解:
①什麼叫騰空而起?你所見過一般在什麼情況下會騰空而起?
②老天鵝是在什麼情況下出現這一舉動的`?(帶學第4小節)
③你對老天鵝這一舉動有著哪些認識?(勇敢、果斷)
④老天鵝為什麼像石頭?跟前面的動作有什麼聯絡?(因果關係)讓你感受到什麼?(朗讀此句話,領悟老天鵝用力之重。)
⑤冰會有什麼變化呢?找出冰變化的句子。顫動了多少次?你是怎麼知道的?從中你瞭解到了什麼?裂了嗎?(瞭解省略號的內容後加以朗讀)
(2)第六小節的段落理解:
①你領悟到了什麼?
A、 這位頑強的‘破冰勇士’……在慢慢地擴大。
‘破冰勇士’指誰?說明了什麼?(老天鵝不怕疼痛,不怕犧牲)
B、 想象天鵝破冰的場面,彷彿聽到了什麼?
看圖描述,根據天鵝的表現發揮想象,描述具體。
②破冰壯舉該怎麼讀?熱鬧的場面該怎麼讀?
③看了圖,你想說什麼?
四、課堂總結,指導寫字。
1、本節課,我們重點了解了什麼?你懂得了什麼?
2、哪些字要注意?
俄 斯 傑 脆 瞪 塌 擴
五、佈置作業,促進內化。
1、抄詞。
2、組詞。
瞪( ) 斯( ) 鵝( ) 塌( )
澄( ) 期( ) 俄( ) 蹋( )
3、根據提供的開頭,將天鵝破冰的熱鬧場面寫具體。
在老天鵝的帶動下,百十來只天鵝都投入了破冰戰鬥。你看,它們幹得
附板書設計:
7 天 鵝 的 故 事
發生 冰封湖面
破冰 發展 重重撲打 勇敢果斷
繼續撲打 團結拼搏
結果 冰破了
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