會動的小紙人美術評課稿
一、體驗。
本課從一開始就用了一個“阿凡提與地主之間的故事”做匯入,就開始讓學生體驗了起來。直到最後,設計環節都沒有離開體驗。而且體驗由淺入深,由易到難。讓學生從玩中學、玩中鑑賞,從實踐中提升自己的鑑賞美和創造美的能力。讓課堂學風熱烈,學情踴躍,學趣高漲。體現了新課標的理念。
二、綜合。
新課標中點到,多學科滲透教學的必要性,以提高學生的文化視野和知識面。在本課中,教學資訊涵蓋了多方面的內容。並能夠做到聯絡生活各方面的.常識,進行教學。最終也沒有偏離以美術為本的教學。最終能夠體現本課的主要目標,簡要設計會動的小紙人,從中提高學生學習美術的興趣。
三、創造。
因為有了體驗,所以創造就有了前提條件。因為有了體驗,所以有了思維的不同感受和全新的領悟。從鑑賞入手,從模仿入手,從親自動手、同桌協作中創造自己心中會動的小紙人。從而使學生的動手設計能力得到了增強。創新思維得到了培養。
四、資訊素養。
資訊素養,是擺在新時期教師面前的新課題。不僅是純技術方面的利用,更高一層是做到恰如其分、切合具體課堂實際的應用。還包括教師在課堂師生間課堂交流資訊的反饋和處理能力。這一點似乎值得我們每位老師的練習。本課中,朱老師循循善誘,逐層深入。能夠及時地捕抓課堂學生在學習過程中出現的新情況,並做到有效的處理。這一點是值得我去學習的。
總覽這一課,不僅是學生學到了很多,我也受益匪淺。比如朱老師多媒體課間的製作,很實用而精美,聲、圖、字,豐富多彩。還有課堂教具的精美製作。
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