二年級上冊《搭配》評課稿
《搭配》二年級上冊數學廣角的一個知識點,教材編排了很多可以實踐操作的活動素材,目的是讓學生在具體的活動中感悟排列、組合的不同,體會解決此類問題的基本策略——有序思考,列舉等,逐步養成良好的思維習慣和解決問題的能力。因此,本節課的教學重點是掌握有序的思考問題,周老師整節課上下來,有以下幾大亮點:
1、創造生活中的情景,課堂上,周老師以森林運動會為主線,貫穿本節課始終,進入森林運動會大門所需要破解密碼----為運動員們編號----運動員握手----跑步路線等情景,每個情景都貼近學生的生活實際,調動了學生原有的.生活經驗,使學生覺得數學就在自己的身邊,這樣就激發了學生探究問題的強烈慾望,激活了學生的思維,發揮了學生的主動性,真正體現了以生為本的教學理念。
2、周老師重視學生的小組合作和動手操作的培養。周老師能根據新課改的要求,努力做到以學生為本,在選取1,2,3三個數字中其中兩個數字組成一個兩位數時,教師大膽放手,給出四人小組合作要求,兩人動手擺一擺,一人當記錄員,一人當監督員,讓小組裡的小朋友人人都有事情做的情況,在學生擺完數字卡片時,周老師通過蒐集不同小朋友的作品,讓小朋友們意識到不重複,不遺漏,也就是有序的重要性,在這個環節老師只是起到了穿針引線的作用。
聽完整堂課,我有幾點疑問:
1、在最後小試身手的環節,給出1,0,3三張卡片,你能用它們擺出哪些兩位數,這個題目,當學生寫出01,03這兩個數字時,周老師是直接讓小朋友劃去的,我覺得此時周老師可以結合生活再來探討下,因為在福利彩票,電視中經常可以見到這樣的號碼,小朋友們可能會誤以為是錯的,周老師可以提示學生作為號碼出現是可以的,但數學中0作為一個數,是不可以放在最前面的。
2、練習單一,本節課周老師將兩個內容,排列和組合都融入進來了,但側重於排列,組合只涉及到握手問題,然而,排列也都是以數字舉例子,周老師可以把更多生活中的例子放在練習裡滲透,讓學生知道,排列可以出現在很多生活中,並且豐富學生的見識,激發他們學習數學的興趣。
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