燈光課後反思
這是北師大版教材第七單元的一片主題課文,文章圍繞著“燈光”記敘了戰爭年代,郝副營長捨身為後續部隊引路的壯舉,教育學生要珍惜今天的幸福生活。
為了提高教學效率,課前我讓學生充分的預習。上課時,通過檢查生詞,感知課文主要內容的方式檢查學生的預習情況。接著我放手讓學生圈畫描寫郝副營長的句子,邊讀邊做批註自己的感受,然後小組合作交流,讓學生真正做到了自主學習,合作探究,並關注學生對文字的個性解讀。真正的給學生靜下心來思考表達的機會。在全班交流環節,我在課堂上搭設了“ 定格最動人瞬間,感悟大英雄情懷。”的交流平臺。讓學生抓住重點詞語品讀感悟,分析理解,從而在學生心中建立郝副營長的光輝形象。並且在交流時幫助學生把握方向,通過想象心理活動,情境對比,詞語以及人稱置換等等形式加強學生對文字的理解。讓學生體會到郝副營長的偉大和今天的幸福生活來之不易,珍惜美好生活。
在教學中我注重對學生圈畫品讀的學法指導,注重以課文為例子進行標點訓練和寫作指導,關注語文知識的生長點,通過拓展延伸將文字與歷史、現實生活、學生生活相聯絡,讓學生在課堂上知識情感雙豐收。在這節課中我給學生創設了參與和表現的機會,充分發揮學生自主能動性,發揮小組的合作性,以及師生之間、生生之間、文字之間的互動作用,讓學生有機會在課堂上表現自己。保證了學生在課堂上有足夠的活動時間和空間,有足夠的時間讀書、思考、說話。從課堂效果看,學生真正領會到了革命先烈們無私的奉獻精神,激發出了學生心靈深處最細膩的感受。但在課堂上我還有很多不足的地方。尤其是很多應該留給學生髮揮的自由空間,思維補白,我都自己總結了,浪費了學生提高的機會。另外,課堂上情緒轉換過於快,高昂的語調讓學生不能很快理解我提出的問題,沒有達到潤物細無聲的境界。還有課堂上應該為學生創設動筆寫寫的機會。
以上是我在本次語文教學活動中的.一點嘗試,其中有許多的不足,今後我會更加努力的去探索學習方式及教學方式的轉變,努力更新思想觀念,因為我堅信—— 觀念決定思路,思路決定出路。新課程設計必須充分發揮學生的主體地位,主人地位,給學生創設參與表現的機會,讓學生在課堂上多一點思考的時間,多一點活動的空間,多一點表現的機會,多一點體味成功的愉快,這樣我們的課堂才會更加精彩!
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