關於語文古詩詞教學教案
一、教學目標:
1、讀懂詩句意思,激發學生自立自強的意識。
2、學會生字,理解7個詞語,能有感情朗讀全詩,正確背誦。
3、能用書信等形式,向老師和爸媽提出請求,說說心裡話。
二、重點與難點:
重點:讀懂詩意,正確背誦,積累語
難點:寫好心裡話片斷,激發學生自立、自強的意識。
三、教學時間: 2課時。
第1課時
教學目標
1、學會生字,讀順全詩。
2、理解詩句,正確評價“媽媽”和“我”。
教學過程
1、匯入範讀。
2、自由通讀。
(1)自由讀詩5分鐘。要求學生字,劃問題3把詩讀通、讀順,不讀破句。
(2)檢查自讀。
指名讀——分男女生讀——全班齊讀。
“我”向媽媽提的什麼請求?還有什麼不懂的問題?
3、深入研讀。
(1)詩中的“媽媽”給我們留下什麼印象?哪些詞句證明媽媽對“我”的愛?
(春天一樣溫暖的手慈愛的手別擔心)
(2)詩中的“我”是個怎樣的孩子?哪些詩句可以證明?
(“我”不怕困難挫折,自立自強自信敢拼搏。)
重點研讀:①獨個兒在坎坷的路上,磕磕碰碰向前走。②即使摔破細嫩的皮肉,我也不會拉著你的衣角哭泣,在風雨裡渾身發抖。③我不是一隻膽小的狗。④在一次次摔跤之後,我才能肩挑泰山走過九十九條溝。⑤讓我踩著堅實的土地,跟困難和勝利交朋友。
(3)“媽媽”的慈愛,“我”的不怕困難,有信心,敢拼搏,在朗讀時該怎麼處理?
自由讀——互讀——男女分讀——齊讀——試背—分節指名背——齊背。
4、佈置作業。
(1)出示書後第2題燈片,先說後寫。
(2)書後第3題的'讀讀寫寫欄的詞語,用自己喜愛的方式練習作業。
(3)完成作業本第4、5題。
第2課時
教學目標
1、訓練有感情地朗讀,激發小主人自立自強意識。
2、寫一封給爸媽、老師的信。
教學過程
1、檢查。
抽查《請求》一詩的背誦。
2、練讀。
(1)這首詩有哪些特點?(真實情深,含蓄上口)編在語文書裡是什麼意思?和詩中的“我”相比,我們缺了點什麼?
(2)品讀全詩:各人給詩作停頓、重音和語調處理,再互讀互議。學生自由上臺表情朗讀,並說出自己朗讀處理的依據,談讀詩後的感受。
3、寫信。
詩中的“我”要媽媽放開手,讓自己獨個兒在坎坷的路上走。你們有什麼請求?想向誰提?能說說嗎?先口頭請個別人說說,評評。再讓學生用書信方式寫下來,交給爸媽或老師。
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