語文課外古詩詞背誦教案
教學目標:
回顧前兩首,學習後一首,知識遷移訓練。
教學步驟:
一、回顧前兩首中一些句子的翻譯解釋。
二、檢查感情背誦前兩首詩。
三、學習後一首。
1、常識:趙翼,清史學家、文學家。字雲崧,號鷗北,江蘇陽湖人。本詩選自《鷗北集》,是評論詩人詩歌的。
2、翻譯:唐代偉大詩人李白、杜甫的詩篇,萬人傳誦,經久不衰,可現在讀來,已覺得不新鮮了。天地間每個時代都會出現有才華的詩人,在幾百年間,他們各自領導詩壇,開一代詩風。
3、討論:這首詩是否貶低了李杜詩篇的傑出成就?此詩目的是在說明文學創作的時代性,而非貶低李杜詩篇的傑出成就,惟有創新,才能領時代之風騷。
李杜詩篇萬口傳,至今已覺不新鮮。
(李杜詩篇,萬人傳誦,現在讀來,已不新鮮。)唯有創新
論詩江山代有才人出,各領風騷數百年。才能領先。
(每個朝代,都出才人,領導詩壇,開新詩風。)
4、趙翼論詩的著眼點在於創新,請欣賞他的'另外兩首論詩詩:
5、你所知道的現代詩人,你所讀過的現代詩歌中,有哪些帶上了創新意識的色彩的?
6、遷移訓練:你認為,我們從創新的角度出發,在寫作文的過程中,哪些方面可以做到別出心裁,別具匠心?(展開討論,可引導學生從立意、選材、組材、煉句等不同環節的方面去考慮。)
7、你能就眼前的人、事、物吟誦出兩句詩句來嗎?
8、有感情地背誦《論詩》。
9、佈置作業:默寫這三首詩。
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