一個村莊的故事-教案設計
教學目標
1.讀懂課文,掌握生字詞。
2.理解課文內容,體會小村莊為何有這樣突如其來的大變故。
3.在理解重點詞句基礎上讓學生明白亂砍樹木的重大後果,培養他們環保種樹意識。
教學重點
1.理解課文重點詞句體會中心。
2.通過學文培養學生環保意識多栽樹、護樹。
課時安排
二課時
預習作業
自學生字詞,理解村民靠鋒利的斧頭生活的後果。·教學設計·
第一課時
教學目標
初讀課文,學習生字,理解新詞。
教學過程
一、板書課題。
看到這個題目,你會產生哪些疑問?
(這個小村莊什麼樣?村莊裡住著什麼樣的人?村莊裡有什麼樣的事情發生?……)
二、教師範讀課文,整體感知課文內容。
三、檢查自學生字、字詞情況。
1.指名讀課文,糾正讀音。
“斧”讀“fǔ”,不要讀成“fó”或“fǒu”
“造”讀“zào”,不要讀成“zhào”
2.分析、識記字形。
“犁”上下結構,下邊是年“牛”字,不要寫成“木”字。
“棟”左右結構,注意“棟”和“煉”的右半部分。
“具”中間是三橫,不要寫成兩橫。
“冒”這個字是上寬下窄,上扁下長;“冒”字的上部分不是“曰”字,第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的,可和下部分裡邊的“橫”做比較。
3.難確定的部首。
犁:查“牛”字部
具:查“八”字部
黎:查“禾”字部
4.理解詞語。
斧頭:也叫“斧子”。砍竹、木等用的金屬工具,頭呈楔形,裝有木柄。
造犁:製作翻土用的傢俱。
不斷:連續不間斷。
拎起:用手提起。
裸露:沒有東西遮蓋。
一棟棟:一座座。
應有盡有:應該有的全都有了,表示一切齊備。
鋒利:(工具、武器等)頭尖或刃薄,容易刺入或切入物體。
黎明:天快要亮或剛亮的`時候。
咆哮:形容水流的奔騰轟鳴,也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛,勢不可擋。
何處:什麼地方。
包括:包含(或列舉各部分或著重指出某一部分)。
奇多:出人意料的多,或罕見、少有得多。
四、自由讀文,把你不明白的句子畫下來。
五、作業。
1.寫生字、字詞。
2.讀書。
3.查詢與環保有關的資料。
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