太陽優秀教學實錄
太陽或日是位於太陽系中心的恆星,它幾乎是熱等離子體與磁場交織著的一個理想球體。下面是小編為你帶來的太陽優秀教學實錄 ,歡迎閱讀。
課前準備:學生畫一幅《我最喜歡的太陽》的畫;
老師準備:課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄影帶、錄音帶。
師:板書課題《太陽》。今天,我們學習課文《太陽》,齊讀課題三遍。
生:齊讀《太陽》三遍。
師:同學們,你們喜歡太陽嗎?
生:喜歡!〈齊聲〉
師:你們把自己“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎?
生:帶來了!〈齊聲〉學生爭先恐後舉起了自己畫的“心中最喜歡的太陽”。
師:你們心中的太陽真美呀!你們先在小組中交流自己“心中最喜歡的太陽”,告訴小夥伴,你最喜歡什麼樣的太陽?
生:四人一小組,每個人分別指著自己的畫,用語言描述“最喜歡的太陽”
師:〈在巡視一週後〉挑選了幾幅有特色的學生作品,用實物投影形式,在全班進行展示,並請這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。
——劉睿軒同學說:“我希望一年四季有不同的太陽。春天,太陽是綠綠的;夏天,太陽是火紅火紅的;秋天,太陽是金黃金黃的;冬天,太陽是銀白色的。”……
——彭子懿同學們:“我最喜歡拿手機的太陽,如果天氣太熱了,我給他打個電話,他就在家休息;天氣太涼了,我就打電話讓他出來。”……
——傅培成同學說:“我最喜歡大海上的太陽。因為,大海上的太陽最美,最美。”……
——還有的同學說:“我喜歡太陽,因為太陽帶給我們光明和溫暖,是太陽把世界照得更加美麗。”
……
師:〈給這幾位同學獎勵了小紅花。並讓學習小組長根據小組學習交流情況,給小組內學生獎勵。〉
〈通過實物投影儀展示書中插圖〉老師也畫了一幅“心中最喜歡的太陽”,你們想知道老師喜歡什麼樣的'太陽嗎?
生:想!〈齊聲〉
師:配樂朗讀課文《太陽》。
你們知道老師喜歡什麼樣的太陽嗎?
生:說出了課文內容。
師:〈根據學生說的內容,分別在黑板上出示詩句〉。指讀課文《太陽》後,讓學生自讀課文,圈出不認識的字。
生:自讀、圈生字。
師:同桌互讀,解決不認識的字。
生:按上述要求進行。
師:會讀課文的同學舉手,〈會讀的很多,舉手的同學很多〉,會讀的同學請站起來一起朗讀。不會讀的同學指著課文跟讀。
生:按上述要求進行。
師:請坐。小組內學習本課生字。
生:四人小組有秩序學習。
師:巡視學生學習情況後,“開火車”,出示生字卡片,抽查認字情況。
生:生字學生掌握較好。
師:齊讀課文。〈讓學生看著黑板〉
這篇課文這麼美,可惜太短了,我給這首詩加了一句,你們聽行嗎?“在畫紙上,太陽是從同學們的筆尖跑出來的。”……
生:〈笑了〉,可以,可以!
師:有誰願意幫老師把這首詩再寫下去?
生:〈紛紛舉手,唯恐落後〉
有的說:“在沙漠裡,太陽從沙子裡鑽出來的”。……
有的說:“在山裡,太陽是從山坡上爬出來的。”……
還有同學說:“在書中我看到,太陽是一顆恆星。”……
師:同學們,不但會畫太陽,而且還寫了關於太陽的詩。回家你把自己續編的詩,請爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關太陽的資料很多,你們找到了些什麼?
生:學生紛紛舉手,交流自己的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學知識、圖片、故事等。
師:給蒐集到資料的同學們獎勵“小星星”。
同學們找到了這麼多的資料,在活動課上,我們還要進行交流,希望同學繼續蒐集、整理、充實有關《太陽》的資料,下面是老師找到的一個小資料,請同學們觀看。
播放錄影片《后羿射日》。
生:學生饒有興趣的觀看,直到下課鈴響了。
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