《我不是最弱小的》評課稿範文
《我是最弱小的》這篇文章講了週末的一天,薩沙一家去森林玩,突然下起了傾盆大雨,可雨衣只有一件,爸爸把雨衣給了媽媽,媽媽把雨衣遞給了薩沙,薩沙卻把雨衣遮在了比他弱小的野薔薇上。讀了這篇文章,能讓我們深深地感受到,愛是一條無形的絲帶,它把我們每個人的心牢牢地拴在一起,於是我們互相關心、愛護著。有了愛,不管在生活中遇到什麼風浪,我們不再害怕,生命也會變得更加堅強。當風雨來臨時,我們儘可能保護比自己更弱小的,讓他們不再害怕,也讓這份融融的愛意溫暖著我們每一個人,讓一顆顆堅強的心團結在一起,共同戰勝風雨,迎接更燦爛的彩虹。
xx老師執教的《我不是最弱小的》一課,看似簡簡單單卻上得紮紮實實;看似尋尋常常卻蘊含著生命、愛的哲理。給我印象最深的是以下幾點:
1、朗朗的讀書聲。讀是語文課堂的本真,語文課堂上就是要有朗朗的讀書聲。這一課,李老師抓住關鍵,通過品詞品句,幫助學生能夠讀懂課文,讀出了層次讀出了理解。如:讀“粉紅粉紅”“芳香撲鼻”,為了讓學生感受到薔薇花的美,老師請學生“把花兒讀得更紅些”、“把花的芬芳送到教室的每一個角落”,學生一次比一次讀得帶勁。老師還帶領學生抓住文中描寫人物語言、動作的詞句,進行分角色朗讀,學生讀得很精彩,通過讀懂文字材料,走進了人物的內心。
2、語文教學讓學生入情入境。李老師讓學生假設自己看到被雨打的薔薇花後,會怎麼想?怎麼做?使學生通過角色的體驗,豐富內心的情感體驗,讓學生情不自禁的為人物的舉動吸引;然後指導學生帶著動作讀句子,讀出了憐愛之情,感受到文中人物關愛弱小的品質。
3、老師處處交給學生學習的'方法,如:聯絡上下文理解課文內容,從人物語言瞭解人物的內心世界;從人物動作走進人物心靈。
4、本課教學最後一個環節,老師讓學生聯絡生活實際,說說自己是怎麼幫助弱小的。學生踴躍發言,在描敘自己的故事當中悄悄種下了愛的種子,生成了一種愛的積極情感,挖掘出了文字關於生命意義的高度:不甘做弱小、要愛護弱小。最後學生們愛的宣言,震撼著每一個聽課者的心靈!
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行著,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認為孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...
-
《大自然的聲音》評課稿範例21篇
作為一位優秀的人民教師,可能需要進行評課稿編寫工作,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有著十分重要的意義。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢?下面是小編整理的《...
-
《棉花姑娘》評課稿[共9篇]
作為一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編幫大家整理的《棉花姑娘》評課稿,希望能夠幫助到大家。《棉花姑娘》評課稿1《...
-
植物媽媽有辦法課後反思通用
隨著社會一步步向前發展,我們的工作之一就是課堂教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法課後反思通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。植物媽媽有辦法課後反...