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  • 保護弱小的作文

    保護弱小的作文

    生命是弱小的,但弱小的生命又是最美麗的,保護弱小是對美麗生命的讚歌,是人類勇氣的證明!保護弱小的作文我懂得了保護弱小生靈一眨眼,很快到了12歲,正是從幼稚走向成熟的年紀,漫步在桂花的清香中,開始懂得在乎以前不曾注意的...

  • 《我不是最弱小的》評課稿範文

    《我不是最弱小的》評課稿範文

    《我是最弱小的》這篇文章講了週末的一天,薩沙一家去森林玩,突然下起了傾盆大雨,可雨衣只有一件,爸爸把雨衣給了媽媽,媽媽把雨衣遞給了薩沙,薩沙卻把雨衣遮在了比他弱小的野薔薇上。讀了這篇文章,能讓我們深深地感受到,愛是一...

  • 保護弱小作文

    保護弱小作文

    在生活、工作和學習中,大家一定都接觸過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的...

  • 《我不是最弱小的》課後反思

    《我不是最弱小的》課後反思

    新一輪的課題教研又開始了,每天去聽課評課,每天掙扎在糾結、矛盾中,大家感嘆:語文課真的不好教。聽的第二節課是王老師的`《我不是最弱小的》第二課時,看得出來王老師是一位內心情感豐富的老師,短短的一篇小,她自己總能讀出...

  • 我不是最弱小的課堂實錄

    我不是最弱小的課堂實錄

    師:今天我們繼續學習24課,請同學們齊讀課題。生齊讀:我不是最弱小的師:上節課我們初讀了課文,認識了許多生字朋友。看,他們向我們走來,讓我們一起打個招呼吧!(出示詞語)生齊讀:粉紅粉紅鮮豔奪目嬌嫩纖弱雷聲大作傾盆而下滂沱大雨...

  • 《我不是最弱小的》課文教學設計

    《我不是最弱小的》課文教學設計

    教學目標:1.會認個生字,會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達的不同語氣。3.有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學重難點:1.會認個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問...

  • 語文課我不是最弱小的教學實錄

    語文課我不是最弱小的教學實錄

    師:上節課我們和14個生字交了朋友還記得嗎?學生開火車讀生字。師:課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。出示詞語:師:平時你們讀詞語有什麼習慣?生:男生讀一個女生讀一個。男女生配合讀。師生合作讀。師:這些生字藏到別的句...

  • 《我不是最弱小的》教學設計優秀

    《我不是最弱小的》教學設計優秀

    作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的《我不是最弱小的》教學設計優秀...

  • 國小語文《我不是最弱小的》教學實錄

    國小語文《我不是最弱小的》教學實錄

    師:今天我們繼續學習24課,請同學們齊讀課題。生齊讀:我不是最弱小的師:上節課我們初讀了課文,認識了許多生字朋友。看,他們向我們走來,讓我們一起打個招呼吧!(出示詞語)生齊讀:粉紅粉紅鮮豔奪目嬌嫩纖弱雷聲大作傾盆而下滂沱大雨...

  • 四年級語文《我不是最弱小的》教學設計

    四年級語文《我不是最弱小的》教學設計

    教學目標:1正確、流利、有感情地朗讀課文;2學會本課的生字新詞,理解由生字組成的新詞,會用“芳香撲鼻”“悶熱”造句;3理解課文內容,懂得“每個人都要保護比自己弱小的人”,並引導學生不甘於做弱小的人。教學準備:多媒體課件...

  • 國小語文《我不是最弱小的》優秀教學實錄

    國小語文《我不是最弱小的》優秀教學實錄

    師:上節課我們和14個生字交了朋友還記得嗎?學生開火車讀生字。師:課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。出示詞語:師:平時你們讀詞語有什麼習慣?生:男生讀一個女生讀一個。男女生配合讀。師生合作讀。師:這些生字藏到別的...

  • 我不是最弱小的課堂教學實錄

    我不是最弱小的課堂教學實錄

    我不是最弱小的一文闡述了深刻的做人道理,滲透培養自信自強人格的思想。下面就隨小編一起去閱讀我不是最弱小的課堂教學實錄,相信能帶給大家啟發。一、匯入1、師:孩子們,還認識我嗎?我是誰?生:認識。暴老師。師:是呀,前幾天,我...

  • 我不是最弱小的教學設計

    我不是最弱小的教學設計

    一、學習目標1會認14個生字,會寫12個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問號、感嘆號表達的不同語氣。3有不甘為弱者,應該保護弱小者的意識。4加強詞語積累運用的習慣。二、學習重點。1生字認讀,課文的朗讀。2體會問...

  • 《我不是最弱小的》第二課時的課程設計

    《我不是最弱小的》第二課時的課程設計

    教學目標:1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內容,教育學生向薩沙一家人學習,自覺保護弱小者。教學過程:一、感知大意,誘發情感。1、今天,我們繼續學習14、我不是最弱小的誰能說說課文主要寫了一件什麼事?2、這是感人的一件...

  • 我不是最弱小的評課稿

    我不是最弱小的評課稿

    《我是最弱小的》這篇文章講了週末的一天,薩沙一家去森林玩,突然下起了傾盆大雨,可雨衣只有一件,爸爸把雨衣給了媽媽,媽媽把雨衣遞給了薩沙,薩沙卻把雨衣遮在了比他弱小的野薔薇上。讀了這篇文章,能讓我們深深地感受到,愛是一...

  • 《我不是最弱小的》教案

    《我不是最弱小的》教案

    【《我不是最弱小的》教案)(一)】第一課時〖教學目標〗1、認識14個要求識記的生字,讀準字音,記憶字型。2、能正確、流利地朗讀課文,並讀好問句、感嘆句。3、通過學習,使學生明白要伸出熱情的雙手,幫助身邊有困難的、弱小的...

  • 《我不是最弱小的》聽課心得體會範文

    《我不是最弱小的》聽課心得體會範文

    《我不是最弱小的》一課,同一篇課文在三位老師的不同教學方法上,也各展示出不同的精彩,真是另我受益匪淺。首先,對教材的.理解,三位老師都以“弱小”一詞為文眼,抓住文章的明線——“誰是最弱小的”,再以“保護”一詞為情眼,...

  • 弱小的近義詞

    弱小的近義詞

    近義詞,是指詞彙意義相同或相近的詞語,下面就是小編為您收集整理的弱小的近義詞的相關文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦!弱小的近義詞:微弱[註釋]1.猶衰弱。2.又小又弱。削弱[註釋]1.謂地削兵...

  • 《我不是最弱小的的》教學實錄

    《我不是最弱小的的》教學實錄

    師:請同學們看老師在黑板上寫字(寫“聊”)這個字認識嗎?讀一下。為聊找個朋友。生:聊天師:聊天就是幾個人之間的閒談,聊天不僅要動口,還要用耳,所以是什麼旁(耳字旁)師:下面我們就來聊聊天。你的爸爸媽媽是怎麼照顧你的?生:媽媽照顧...

  • 課文《我不是最弱小的》的教學實錄

    課文《我不是最弱小的》的教學實錄

    江蘇省特級教師薄俊生老師以其獨到的教學構思和精湛的教學藝術,在執教《我不是最弱小的》一課時,追求與學生的平等對話,指導學生學習讀書習字,彰顯了新課程的教學理念──“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”(《語文...

  • 《我不是最弱小的》優秀教學實錄

    《我不是最弱小的》優秀教學實錄

    師:上節課我們和14個生字交了朋友還記得嗎?學生開火車讀生字。師:課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。出示詞語:師:平時你們讀詞語有什麼習慣?生:男生讀一個女生讀一個。男女生配合讀。師生合作讀。師:這些生字藏到別的...

  • 課文我不是最弱小的課堂教學實錄

    課文我不是最弱小的課堂教學實錄

    一、“聊聊天”對話,學讀題師:(板書:“聊”)這是什麼?(生讀)能組個詞嗎?(生答)師:什麼旁?生:耳朵旁。師:聊天的時候,要用耳朵聽,在一起說說家常。現在就讓我們來聊聊天。平時,你們爸爸、媽媽是怎樣照顧你的?(生答)師:爸爸、媽媽為什麼會這樣...

  • 《我不是最弱小的》課後教學反思

    《我不是最弱小的》課後教學反思

    師:請代薩沙說這三次話,自己想想薩沙是怎麼想的。(生自由讀)師:(指名讀第一句話後)說這句話時,你是怎麼想的?(生答)師:你們的父母、薩沙的父母為什麼這樣做?生:他們疼愛我們。因為我們弱小,所以要保護我們。(板書:每個人都要保護比自己...

  • 我只是一隻弱小的螞蟻 400字想象作文

    我只是一隻弱小的螞蟻 400字想象作文

    我只是一隻弱小的螞蟻,自我出生的那一天起,就註定了我一路奔波的'命運。我每天起早貪黑,不停地尋找食物,為了我的生活起居還有我的家人,我搬動了比我重好幾倍的東西,什麼風吹雨打,什麼淚流滿天,多少風雨沒經歷過,我還怕什麼!躲...

  • 《我不是最弱小的》的教學實錄

    《我不是最弱小的》的教學實錄

    師:上節課我們和14個生字交了朋友還記得嗎?學生開火車讀生字。師:課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。出示詞語:師:平時你們讀詞語有什麼習慣?生:男生讀一個女生讀一個。男女生配合讀。師生合作讀。師:這些生字藏到別的...

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