三年級美術《幽默大師》評課稿
鍾老師作為一位年輕的新教師,能從容的上這樣的一節公開課確實不錯。鍾老師從備課、教學準備來看,都進行了精心的安排和設計。能很好地把握教材的要求,始終以引導學生善於觀察生活,感受生活的習慣,以培養表現能力為目標,做到教學目標明確。本節課的亮點具體表現在以下幾個方面:
一、營造開放自由的課堂氛圍
鍾老師打在匯入部分就激發了學生的學習興趣,創設濃厚的學習氛圍。讓請一位學生上來擺一個最帥的表情,並拍下照片。利用手機上的軟體,將這張頭像的面部表情進行誇張變化,從而自然地引出課題《幽默大師》。營造了一個和諧、互動、探究、創新的良好學習環境和氛圍,並做到靜中有動、動而有序、活而不亂。
二、示範教學層層遞進
一開始先讓學生分析頭像與漫畫的圖片有什麼區別?找出漫畫的放大和縮小。接著出示劉歡的照片觀察,讓學生上臺貼眼睛、鼻子、嘴(教師課前畫了很多不同表情的五官)。讓學生做各種表情後,教師示範開心的笑臉。多次的示範嘗試,層層遞進,降低了學生的學習難度。有了以上的這些教學鋪墊,學生嘗試練習的時候就不難了。
三、欣賞作品有針對性
在欣賞作品的時候,鍾老師能引導學生欣賞。在欣賞大師的.作品時,將人物和漫畫作對比,哪裡誇張了?欣賞學生作品的時候,問學生他爸爸的特徵是什麼?這樣的一些問題的設定,學生在欣賞的時候,就非常有目的性。不會盲目地看熱鬧。
這是一堂完整、充實而精彩的美術課,給我留下很深的影像,值得我慢慢推敲和學習。
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