《勇闖迷宮》的課後反思
剛要中指出:“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣。”孩子在生活中會對一些玩具和看到的圖形會說這是什麼圖形,這是什麼圖形,其實孩子在生活中已無意的認識了許多圖形,也知道各種圖形的名字,認識圖形對中班幼兒來說很有興趣。科學活動《勇闖迷宮》活動就是藉助幼兒在走迷宮時,認識各種圖形,也就是將孩子生活中對各種圖形的凌亂認識,進行再次確認和歸納,特別是對橢圓形概念的提煉和認識,在遊戲中找橢圓形,在走迷宮中發現橢圓形的特點。最後在延伸活動終保持孩子探索的興趣。
本次活動開始我用用擬人化的形式出示橢圓形和圓形,吸引孩子的注意力,激發孩子學習的興趣。讓孩子在圓形和橢圓形中去認知兩個圖形的特徵,其實孩子已認識圓形,通過對圓形和橢圓形的比較孩子對圓形圖形的特徵更明確,對橢圓型圖形的特徵也有了一定的認知。
在比較圓形和橢圓形,我採用了觀察和測量法讓幼兒去發現他倆的不同,在兩個圖形對摺時,用一個小紙條來測量發現。引導幼兒先將圓形左右對摺再上下對摺,並用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然後再引導幼兒將橢圓形上下對摺,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。然後進行小結小結橢圓形和圓形的區別:他們的邊都是圓滑的,沒有稜角。橢圓形兩端是長長的,上下對摺和左右對摺出來的摺痕不一樣長;圓形上下對摺和左右對摺出來的摺痕是一樣長的。
在遊戲中鞏固對橢圓形的認識,我創設了一個情景,說今天輪到圖形王國的橢圓形寶寶去練操站崗,可是調皮的橢圓形寶寶都悄悄的藏起來了,讓我們幫忙找一找橢圓形寶寶都藏到哪裡去了?請小朋友幫忙來找一找橢圓形。孩子們在找的遊戲中將橢圓形一一找了出來,而且還認識其他的圖形,
最後請小朋友幫忙小螞蟻去闖迷宮,將小螞蟻帶出迷宮讓它回家c。我們班的'孩子最喜歡幫助別人,他們都知道幫助別人自己也會得到快樂,何樂而不為呢。我告訴他們,要想將小螞蟻帶出迷宮,一定要走綠色的牌子,因為綠色牌子的門才開著,紅牌子的門是打不開的,也就是打不開的。剛開始的一個孩子走不通,後來孩子們都一一走過了迷宮,我就問孩子這是怎麼回事?孩子的回答都沒有到點上,經過我的引導,孩子都明白這是怎麼一回事,原來是綠色牌子的繁忙都是橢圓形,二紅牌子的反面不是橢圓形,今天是橢圓形站崗,所以我們幫小螞蟻走出了迷宮,孩子們興奮極了,個個高興的手舞足蹈。在闖迷宮中幼兒會再一次發現橢圓形的特徵,以及能自己歸納橢圓形的特點。讓孩子在走迷宮中有一種成功的體驗,在活動中孩子知道助別人是一件快樂和高興的事,是一次難得的品德教育。
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