《展開與摺疊》教學反思素材
《展開與摺疊》教學反思
《展開與摺疊》這節課是蘇科版第七冊上的幾何部分的內容,這是在學生進入國中後首次接觸幾何知識,同時也是後續學習的重要基礎。
本節課的教學目標是:
1 學生通過動手實驗,發揮討論等方法,認識立體圖形與它們展開圖的關係。
2 能正確判斷展開圖是哪個幾何體的展開圖。
3 經歷和體驗圖形的變化過程,發展空間概念,養成研究性學習的良好習慣。
本節課的教學重點、難點:
將幾何體展開成展開圖,利用模型將展開圖摺疊成幾何體是重點。
不用模型,展開想象,由展開圖怎樣疊成幾何體。展開圖中,多個面在幾何體中的對應位置的判斷是難點。
為了幫助學生經歷立體圖形與平面圖形之間的展開與摺疊,積累數學活動經驗,增強積極參與數學活動的意識,本節課進行了大量的實物操作演示。通過小組合作的形式進行學生的活動,充分激發了學生的學習興趣,讓學生經歷觀察、操作、想象、交流、反思等活動。通過對比正方體與長方體、圓柱與圓錐、稜柱與稜錐等相似幾何體的比較,幫助學生梳理知識,構建知識結構。
本節課的重、難點的.確定,昭示了本節課的根本是發展學生的空間觀念,從直觀到抽象,從實物操作到空間想象和說理。教學有針對性地設計了數學活動,層層深入。如在展開正方體時,分三步進行:一、隨便剪,讓學生充分操作,積累活動經驗,然後再思考你剪了幾條稜,經歷了“先做後想”;二、指定展開圖,讓學生剪出來。這是讓學生在操作之前先想想該怎麼剪,讓後再操作。經歷了“先想後做”;三、再讓學生剪出不同的正方體展開圖,這就要求學生經歷“先想後做”與“做了再想”的過程。
在今後的教學中,我會進一步嚴格要求自己,對於教材的鑽研要深入,對於教法的理解要到位,對於學生的瞭解要加強。總之,這節課的準備前後使我收穫了很多,我會繼續努力。
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