三年級數學下冊數學廣角評課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細緻的評課稿準備工作,所謂評課,顧名思義,即評價課堂教學,是在聽課活動結束之後的教學延伸。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢?下面是小編精心整理的三年級數學下冊數學廣角評課稿,希望對大家有所幫助。
本節課《數學廣角》重點是讓二年級學生初步感知生活中的排列與組合問題,是讓學生經歷探索簡單事物的排列組合,是一節操作性很強的活動課。對於二年級學生來說排列、組合問題是比較陌生有趣的,也是比較難的。如何有順序、全面地進行排列和組合是本節課的主要任務。
排列、組合的思想方法,不僅應用廣泛,而且是後面學習概率統計知識的基礎,同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。
縱觀整節課我有以下看法:
優點:
1、教材的例1通過2個卡片的排列順序不同,表示不同的兩位數,屬於排列知識,例1給出了一幅學生用數字卡片擺兩位數的情境圖,馮老師在設計本課時,把排列兩個陣列成不同的兩位數,改成了學生喜歡的能激發學生興趣的破譯密碼。並由開啟密碼鎖進入數學王國解決一個個數學問題。
2、課始的情境創設與課後的練習拓展情境呼應,設計精心巧妙。
3、板書設計鮮明直觀、重點突出。
建議:
結合此次教研活動的主題:訓練學生準確表達數學語言的能力,我認為馮老師在讓學生讀題說題意的訓練上做得很好。培養了學生的讀題意識和語言表達力。訓練學生準確表達數學語言的能力應該引導學生在傾聽中模仿、在互說中發展(讓學生說完整的話、討論交流、看圖說話、操作過程中說、讓學生小結)此外我們教師應該努力做到激發興趣,引導學生“願說”; 循循善誘,鼓勵學生“敢說”; 導之以法,培養學生“會說”; 不拘一格,激發學生“善說”。 培養數學語言表達能力對學生的思維發展,數學能力的提高有著極為重要的意義。我們數學老師在數學教學中要把“說的訓練” 看成是一項重要的教學任務,認真地完成。數學教師要鼓勵、指導學生髮表見解,並有順序地講述自己的思維過程,並儘量多地重視學生說的質量,使之與學生髮現數學問題、分析解決問題、提高數學能力相輔相成。
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