國小老師教育反思教育豈能揠苗助長?
在學習、工作、生活中,課堂教學是重要的任務之一,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思應該怎麼寫呢?下面是小編為大家收集的國小老師教育反思教育豈能揠苗助長?,歡迎大家分享。
某教育集團在某縣遠近聞名,據說為提高學生成績,從娃娃抓起,竟然讓國小一年級學生參與晚自習。這個令人匪夷所思的說法出自一位當事人,言之鑿鑿,對該校的做法心生幽憤。
國小一年級,六七歲的孩子正處於成長的重要階段,因晚自習拖延放學回家的時間,無法保證充足的睡眠,以至於家長生出強烈地擔憂:“如此進行,又即將孕育一個應試教育的犧牲品!”
當教育的循序漸進被無端打破,只剩下孩子的叫苦不迭。儘管如此,審時度勢的大多數家長仍不願自己娃娃輸在起跑線上。很難想象挑燈夜讀的小不點兒,被剝奪了玩耍的時間,被勒令做著和年齡不相符的事情,該有多麼心塞?
很多時候,他們本來就是在做一種無用功!一邊是心急如焚的家長拍手稱讚,一邊是開明的家長滿腹憂患。他們的初衷都是為了孩子,為了孩子不惜傾盡自己能給予他們的一切。家長們巴不得親生骨肉出人頭地、光耀門楣,並且越快越好。
然而,教育豈能太著急?
教育的.長期性需要它無論如何不能著急,更不可急功近利,否則自食其果。就像城區蓋樓,地基不牢,或者其中的某一環節出現紕漏,極有可能造就爛尾樓,時刻存在著安全隱患。如果學生在懵懂的年齡被強迫進行填鴨式教育,不僅收效甚微,而且極容易造成身心俱疲,致使健康出現問題,得不償失。
教育的順序性決定著施教節奏必須符合學生的身心發展規律。別說是一年級,即便國小準畢業生也絕不適合上晚自習,更別提令人啼笑皆非的“開夜車”。教育猶如一個耿直的謙謙君子,畢恭畢敬但絕不是軟弱可欺,一旦你不溫柔待他,反抗的呼聲會以迅雷不及掩耳之勢爆發出來,落實到行動中去,讓你措手不及。小孩子被逼成了大學聯考生的樣子,小胳膊小腿兒被束縛在課桌前,一派懸樑刺股的模樣。“媽媽對我說:‘長大之後,一定要上清華北大!’”多少無知且無畏的期待,就像他們必須祖輩的遺志,絕不要學自己的父母做一個沒有文化的普通人。
多少年來,家長們在口頭上對孩子的要求和期許,僅僅止步於考上大學。他們才不去思量孩子適合什麼?喜歡什麼?我該為孩子實現夢想做些什麼?
也許不少家長會反駁:“我這一路對孩子的成長鞠躬盡瘁,這傢伙還不給我爭氣,真是不孝!”這令人瞠目結舌的發洩,不正是一些家長的真實寫照?
他們曲解了教育孩子的意義,只讓無辜的寶貝成為他們實現未完成的理想的工具。
揠苗助長,只是一種自欺欺人的心理安慰。
教育豈能“揠苗助長”?
“我們如何引導教育正確的價值觀?”值得社會各界來深思。
願每一名孩子都能擁有一個沒有負累的愉快童年!
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