《揠苗助長》評課稿範文
鄧老師的這節課我覺得她能注重培養學生髮現問題的能力,如看完短片,老師問,“圍繞故事的題目和短片的內容,你最想知道些什麼?”能引導學生抓住重點詞句體會種田人的言行和心理,這些是值得我學習的地方。
一些想法:
1、是不是應該圍繞文字來質疑,而不是看短片來質疑?老師讓學生質疑以後,出示了3個問題,然後讓學生圍繞這3個問題閱讀全文找出有關句子,最後四人小組交流自己的學習成果。大家可以看看這3個問題:a、農夫為什麼要把禾苗往高裡拔?b、他是怎樣拔的?c、禾苗後來怎麼樣?真的'長高了嗎?如此簡單的問題,根本不用費什麼腦,學生一讀課文就知道了,值不值得花這麼多時間四人小組交流呢?這個環節的設計是不是費時了?願和同事們探討。
2、在彙報交流這個環節,總是老師滿堂問,學生群答,儼然成了情節內容分析課,學生學得很被動,老師成了課堂的主宰,而不是主導了,不能很好體現學生的主體性。
3、在指導朗讀上,我覺得讀得太少,重點詞“筋疲力盡、一邊喘氣一邊說”很可惜沒能很好地讓學生讀出味來。
4、悟寓意是本課的難點,老師直接出示寓意給學生,沒能很好地突破難點。我覺得如果老師放開手讓學生自己發現問題,學生自己上來寫,這個效果會不會更好呢?
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