教育隨筆寫作的意義優秀散文
家庭、幼兒園、社群是孩子發展的三大環境,教育隨筆:注重家長在主題活動中的作用。但長期以來在狹隘的教育思想觀念影響下,我們誤以為孩子的教育即幼兒園教育,忽視了家庭、社群兩大環境的存在,陷入了幼兒教育的誤區。幼兒園教育固然很重要,但家庭的環境、鄰里以及周圍社群環境也不可忽視。現代教育的特性決定了圍牆擋不住社會對孩子的影響。只有與家庭、社群的協同發展,形成1+1+1>3的合力,才能優化教育效果。因此我們要充分利用家庭、社群及周邊環境的教育資源,擴充套件孩子生活和學習的空間。
在二期課改中,我們以主題活動的形式開展著教學活動,而取得家長對工作的配合是主題順利開展的前提和基礎,幼教之友《教育隨筆:注重家長在主題活動中的作用》。
主題活動中有許多資料的收集離不開家長這一重要的資源,家長的配合,是活動開展中重要的一環。在《美麗上海》活動中我們需要請幼兒收集上海的著名建築,以便更好地開展活動。但活動前我們也考慮到,這樣做家長會不會埋怨老師給他們帶來了麻煩,因此,我們在主題開展前與家長進行了溝通,介紹了班級環境、區域的創設、材料的投放,以及這些材料、環境可以從哪幾方面促進幼兒的發展。接著,我們提出了家長需要和我們配合的地方。經過我們的發動,家長們都積極關注起了我們的主題與開展情況。
通過這樣的活動,我深深感受到:活動前的準備工作十分重要,特別是與家長的溝通更顯得至關重要,在與家長交談時,應該讓家長明確我們這麼做,請他們配合的目的.在於什麼,可以讓孩子得到哪些方面的發展,得到哪些能力的提高,這樣,家長才能更進一步瞭解我們的主題開展情況,也會更樂意參與與配合。同時,也使我們受到了一定的啟發:如果發動家長參與與配合我們主題活動的開展,幼兒參與主題活動的積極性會更高,從而更能增強幼兒的任務意識,促使他們想辦法去收集主題活動的材料,完成老師交給的任務。這樣,就會使活動開展得更為順利與生動有趣。
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