水果王國說課教材
一、 說教材
1、 教材來源:此活動來源於生活,我們都知道,水果是幼兒比較熟悉的,在個地的水果市場,我們都可以看到各種各樣的水果,且取材方便,它的種類很多比如說:蘋果、香蕉、荔枝橘子等。其中他們的顏色不同、形狀不同,大小不同,味道不同,吃起來營養豐富。雖然幼兒知道水果的名稱,但是對水果的外型、用途,營養價值都不瞭解,在日常生活中有的幼兒還不怎麼愛吃水果。因此,有必要讓幼兒水果的用途,特徵、營養價值,我認為選則此教材有一定的季節性,必要性。就如綱要中所說;及符合幼兒的現實需要,又有利於長遠發展,及貼近幼兒的生活,又有助於開闊幼兒的視野,因此,活動來源於生活,又服務於幼兒。 2、目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據,確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為: 1、培養幼兒喜歡水果的情感,並在活動中樂於表現自己 2、 幼兒感知水果的外型,用途,及營養價值。
3、 幼兒通過遊戲自己創編水果兒歌,進一步瞭解水果。
5、通過實物、圖片及對話識別所學單詞,能在所學單詞前加上適當顏色。 根據目標,我們把活動重點定位於:通過實物、圖片及對話識別所學單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、遊戲體驗及品嚐水果,使活動得到深化。活動的難點是:能在所學單詞前加上適當顏色。通過教師示範和情景表演解決。 總之,我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀,力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,寓教育於生活情境、遊戲之中。為此,我們作了如下活動準備: 1、空間準備:把幼兒圍成半圓形,操作檯放於側面。 2、物質準備:、水果頭飾、創編歌曲、多媒體課件、各種水果(蘋果appiie、梨子pear,橘子orange等)頭蝕,水果卡片 3、經驗準備:幼兒已經認識多種顏色,並對水果有一定的經驗(吃過或看過)。 二、 說教法
新綱要指出:教師應該成為活動中的支持者、合作者、引導者。活動中指出教師和幼兒應合作探究,因此,本次活動了事不僅要以可愛的形象引起幼兒的興趣以外,還要挖掘本次活動的價值。採用的教法有:
1、 操作法 它是建溝活動的基本方法,所謂操作就是幼兒自己動手操作。主要探索水果的趣味性、多樣性,讓幼兒看一看,摸一摸、聞一聞、說一說、比一比中獲得感知。
2、 演示法 是指教師通過給幼兒講解,把事物和教具呈現給幼兒看,幫助他們獲得理解。
3、 遊戲法 遊戲是活動的基本方法。通過遊戲的方法使幼兒通過遊戲的方式為說過創編水果兒歌,進一步的瞭解水果,熟悉水果。
三、說學法 以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛鍊了能力,更昇華了情感,本次活動幼兒採用的學法有: 1、多通道參與法:新《綱要》科學領域中的目標明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達,交流探索的過程和結果”。因此,活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、學一學、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與,不知不覺就對蔬菜發生了興趣。 2、體驗法:心理學指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象,我們就採用了遊戲體驗法,在唱唱演演中引導幼兒認識、喜愛蔬菜。 與此同時,我們還通過幼兒間的互補學習,師幼合作共長的方法,表達著各自的.豐富、多樣性的認識,體現著“以幼兒發展為本”理念。 四、 說教學程式
我採用換換相扣來組織此活動,活動程式為激發興趣——自由探索——遊戲結合——情景表演——品嚐延伸
一)激發興趣
興趣是幼兒最好的教師,活動一開始教師採用幼兒熟悉的蘋果姐姐的身份出現,要請幼兒到水果王國做客。在不知不覺中就已經吸引幼兒的興趣。通過音樂的過度到第二個環節。
(二)自由探索 教師安排適當的遊戲,來幫助幼兒鞏固所學單詞。再與以前所學顏色聯絡起來,以舊引新,溫故而知新;新舊結合,創造出新的語境。老師要先作示範,如:a red apple 。幼兒再根據老師的示範,自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色,如orange orange;yellow banan;green pear。 (三)、 遊戲結合
幼兒對水果有一定的瞭解之後,我以遊戲的方式請幼兒自己來表演喜歡的水果寶寶水果,並取和幼兒一起來為水果寶寶的兒歌。加深幼兒對水果的印象和了解。
(四)情景表演 根據幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點,老師讓幼兒扮演成小動物去水果王國摘水果,喜歡吃哪種水果就摘哪種,但要用英語表達。eg。i like red apple。 (五)品嚐延伸 幼兒從“水果王國”摘水果後,洗一洗品嚐一下水果不同的味道,並把自己品嚐的結果講給夥伴聽一聽,進一步讓幼兒瞭解各種水果的特徵,從而培養幼兒喜歡水果的情感。
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