國小英語新教材培訓的心得體會
國小英語六年級下冊的教材是全新改版的,無論是話輪的長短還是話題的深度,跟老教材比都增加了難度。這麼好一個機會,我有幸去衣錦國小參加了六年級下冊新教材培訓。主講方愛老師從以下四方面剖析了本冊教材:六年級下冊調整狀況;單元結構分析及教學建議;單元教學重難點分析;情感態度、文化意識及學習策略內容分析。其中我收穫最大的是“單元結構分析及教學建議”這一部分。
1、 主情境圖
在總體設計上作為整個單元的“序幕”,呈現單元核心語言以及語用環境,A,B部分作為“分場景”進一步展開單元話題並在細節上加以豐富。使用方法:第一,可以通過觀察圖片感知語用環境,適時引入A,B部分的教學內容。第二,可以引導學生根據圖片的提示進行單元語言的複習鞏固練習。第三,挖掘圖片中的文化和情感教育內容。
2、 Let’s try板塊
Let’s try板塊是對話的引子。通過完成聽力活動,學生不僅能夠體驗新句型,還能獲得對話部分的人物及場景資訊,為進入正式的對話學習做好更充分的準備。教學建議:
聽前:第一,複習回顧句型詞彙。第二,三讀:讀指令語、讀題目、讀圖。
聽中:第一,根據題型的疑問句找關鍵詞。第二,根據聽力要求調整技巧,勾畫做好筆記。
聽後:完成說、寫的任務。
3、 let’s talk板塊
此板塊教學4-5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架,逐步實現語用目標。第一,多采用針對對話細節提問的方式,操練主句型。第二,學生結合實際運用主句型進行表達。
此板塊的`教學目標:第一,能聽懂對話大意。第二,能讀懂並寫出核心句型。第三,能正確朗讀所學對話。第四,能在情境中恰當運用核心句型完成簡單的交際任務。第五,能在提示下寫出簡短語句。新課程標準對此版塊的教學建議:第一,對話教學重視重建對話文字,強化學生對核心句型結構的認知。第二,關注句與句之間的邏輯結構,幫助學生理解語篇構成。
每一個板塊該怎麼上,上到怎麼樣的一個程度,通過這次培訓,老師自己心中有了一個度,以後的教學中也更加得心應手。
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