《大海睡了》教案設計範文
一、教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、複習鞏固漢語拼音,學會本課8個生字,兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、會詩句所描繪的大海夜景,培養熱愛大自然的感情。
二、教學重點、難點
三、教具準備:
大海、海灘白天與夜景的錄象(片段)或掛圖。
四、課時安排:
兩課時
五、教學過程:
第一課時
一、創設情景
師:小朋友們,你們見過大海嗎?有沒有親自到海邊去走一走?
生:去過的小朋友積極發言簡單的說說他看到的景色。
師:去過的小朋友請你回顧一下當時的情景,沒去過的小朋友跟著攝象機的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風景。(播放錄象)
二、初讀課文
1、欣賞課文。(播放大海睡了的動畫,並配樂詩朗誦)
2、學生自由朗讀課文。
3、教師檢查自讀情況:
fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe
⑴生字詞: 風 兒 浪 兒 深 夜 睡 覺 抱 著
míng yuè bēi zhe xīng xing qīng qīng de cháo shēng
明 月 背 著 星 星 輕 輕 的 潮 聲
⑵全班齊讀課文,集體正音。
三、細讀課文
1、全文共有幾句話?一共有多少行?
2、風兒真的會鬧嗎?浪兒會笑嗎?大海真的會睡覺嗎?(不會)那課文為
什麼可以這麼寫呢?(課文裡把風和浪比作頑皮的孩子,大海比作人)風兒是怎麼“鬧”的?浪兒是如何“笑”的?玩了一天,風兒,浪兒,大海都累了,要休息了,課文第二句就是描寫大海熟睡時的樣子?
3、小朋友們知道什麼是“熟睡”嗎?(睡得很沉,睡得很香)大海熟睡時是什麼樣的?(朗讀課文第二句)
4、大海真的抱著明月?揹著星星嗎?(這裡是說明月映在海面上,像是孩子躺在大海媽媽的懷裡,枕著大海媽媽的臂彎睡著了;星星映在海面上,像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。)
5、最後課文把大海輕輕的潮聲比作?(她的`鼾聲)
小結:全文用了擬人的手法,把風兒,浪兒,大海都想象成了人,描寫他們白天鬧啊,笑啊,晚上睡覺了的情景。(解釋什麼是“擬人”?)
四、朗讀指導
溫柔的,輕輕的讀,注意停頓
風兒/ 不鬧了,
浪兒/ 不笑了,
深夜裡,大海/ 睡覺了。
她抱著/ 明月,她揹著/ 星星,
那/ 輕輕的/ 潮聲啊,是她/ 睡熟/ 的鼾聲。
全班跟磁帶讀→個人讀→小組讀(比賽)→誰想讀誰讀→齊讀
五、填空練習
()()明月()()()潮聲()()星星()()()鼾聲
六、背誦課文
第二課時
一、朗讀課文
二、教學生字
月:獨體字,共4畫,第一筆是豎瞥。詞語:月亮,月球,月餅。
那:左右結構,共6畫。詞語:那裡,那個,那麼。
她:左右結構,共6畫。詞語:她們。
裡:獨體字,共7畫。(注意筆順)詞語:裡面,里程,公里。
抱:左右結構,共8畫。詞語:擁抱,抱歉,懷抱。
夜:上下結構,共8畫。詞語:夜裡,夜晚,午夜。
背:上下結構,共9畫。詞語:揹包,揹帶,揹負。
著:上下結構,共11畫。詞語:順著,沿著,朝著。
課後練習:收集生活在大海里的動物和植物的圖片及文字資料,開一次展覽會。
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