冀教版《哪兒去了》教案設計
教材分析
兒歌講的是四季的變化與更替。作者把春、夏、秋、冬想象成四位有著鮮活生命和年齡特點的人物,運用頂真的寫法,一問一答,形象地寫出了四季的變化及特點。語言優美,富於想象。
教學設計思路
創設學生感興趣的情景,激發求知慾。讓學生經歷一個自主、合作探究的過程。以讀代講,使學生在讀中感悟漢語言文字的美,瞭解各種景物的特點,激發學生的想象力。通過自主學習找出不認識的字,讓學生選擇自己喜歡的方法去識記生字。
教學目標:
1.會寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。認識“口字旁兒”。
2.正確認讀十個生字。
3.藉助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
4.瞭解四季的變化及每個季節的特點。
5.藉助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
6.瞭解四季的變化及每個季節的特點。
教學媒體
多媒體課件、幻燈片。
教學過程
一、激發興趣,引入新課
(一)看幻燈片,讓學生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什麼樣的。
(二)師:今天我們就來學習一篇寫四季的課文。
(三)看多媒體課間
從學生熟悉的生活引入,這樣的設計能喚起學生的生活積累,使學生用自己的語言描述所見所聞,無所顧忌地表達自己的情感,為學習課文打下基礎。
二、初讀課文,識記生字
(一)學生自己嘗試讀課文,勾畫出認讀困難的字。用自己喜歡的方式認自己認不好或不認識的字。並和同桌同學說說不好認的字自己是怎樣認的。(學生互相交流自己的認字方法,滲透個性化識字。)
(二)小組合作,認讀識字。
師出示帶生字的`詞或短句。師指名讀詞語或生字,正音。
在認讀生詞和生字時,教師有意識的從簡到難,是幫助學生在一定的語境中循序漸進地認識生字、新詞,有利於很好的記憶,能更好的幫助學生讀課文。
三、再讀課文,深入品味
(一)師先請2-3名同學讀課文。要求其他學生仔細聽,聽他們讀得是否正確、流利。學生之間進行評價。(讓學生經歷評價的過程,具有初步的評價意識和能力。)
(二)全體學生再次自由讀課文,讀後思考交流:讀了這篇課文,你知道了什麼?(這種讀法調動了學生的積極性,並在朗讀中認識了問句。)學生互相交流自己的認字方法,滲透個性化識字。
在認讀生詞和生字時,教師有意識的從簡到難,是幫助學生在一定的語境中循序漸進地認識生字、新詞,有利於很好的記憶,能更好的幫助學生讀課文。
讓學生經歷評價的過程,具有初步的評價意識和能力。這種讀法調動了學生的積極性,並在朗讀中認識了問句。
(三)學生分小組討論交流:四季是怎樣變化的,給你留下了什麼印象。在彙報的過程中老師引導學生大膽想象:春娃娃的花籃是什麼樣子?夏哥哥的綠葉指的是什麼?秋姐姐的地毯和冬爺爺的白被子各是什麼樣子?(教師要認真傾聽學生髮言,對於有獨立見解的,要適時鼓勵。)
學生分組交流,給了每一個孩子想象發言的機會。教師的適時鼓勵,又給了學生髮表自己見解的勇氣和自信。
(四)教師出示去掉拼音的課文,學生練習朗讀。再指導男女學生用一問一答的方式讀,在朗讀中認識問句並體會問句的語氣。
(五)小組互相讀課文,每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想象的畫面。
多種形式的朗讀調動了學生讀課文的興趣,使學生在愉悅中朗讀能力想象力都得到發展。
(六)指導背誦兒歌。
學生分組交流,給了每一個孩子想象發言的機會。教師的適時鼓勵,又給了學生髮表自己見解的勇氣和自信。
四、生字的識記與書寫
1.生字識記。
(1)集中識記與複習。“春、夏、秋、冬”四個字可以一起學習與複習。可以結合學生課上所畫的四季風景畫,將這些字書寫在上面,教師也可以找來有關四季的圖片、資料張貼在教室裡,讓學生在具體的語言環境中認讀、記憶生字。“哥、姐、爺、爸、媽”等字要同時學習鞏固,可以讓學生給自己的家庭成員畫像,然後將有關的人物名稱抄寫在上面,增加學習興趣。
(2)形聲字記憶。如:
哪——表示疑問語氣的詞語,所以是“口字旁兒”。
籃——古代的籃子是用竹子編製成的,所以是“竹字頭兒”。
借——借東西是人才會有的一種行為,動物不會有,所以是“單人旁兒”(亻)。
被——古代是“蓋”的意思,“衣字旁”(衤)。
毯——多是毛線等東西編織而成,所以為“毛字旁”(毛)。
2.生字書寫。
“兒”字可以和“幾”字比較書寫。“去”字上面的“土”要寫得扁一些,上下要勻稱。“了”字可以和“子”字比較書寫。“葉”是“口字旁兒”,“口”作偏旁要寫得小一些。
-
[精]我是小小設計師作文5篇
在平日的學習、工作和生活裡,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編收集整理的我是小小設計師作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。我是小小設計師作文篇1說...
-
【熱】我的設計作文
在學習、工作乃至生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編為大家收集的我的設計作文7篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。我的設計作文篇1理...
-
設計作文彙編【8篇】
無論是在學校還是在社會中,大家都嘗試過寫作文吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的設計作文10篇,希望對大家有所幫助。設計作文篇1一、指導依據在新課標的思想指導下,我校七年級年級把開展民俗傳統專案──“...
-
不等式基本性質教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程式綱要,使教學效果最優化。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的不等式基本性質教學設計,歡迎大家分享。不等式基...