蘇教版三年級語文教學反思
在“說”的歷程中,有一個與之相促進的歷程不容輕忽,那便是“讀”。俗話說:唸書百遍,其義自現。語文“讀”的要求,起首要讀準字音,讀通句子,讀通課文。讀完後,能弄清讀懂了什麼?另有哪些不明確的?其次,用“讀”來感悟文章,明確文章的意思。在明確文章的底子上,再來有情感地朗誦。讀的情勢多樣,可以接納個體讀、齊讀、小組讀、分腳色朗誦等。再次,用“讀”資助影象,造就語感,薰陶情操。再來明確重點字詞的意思以及作者所要表達的頭腦情感。
在“說”的歷程中,有一個與之相促進的歷程不容輕忽,那便是“讀”。俗話說:唸書百遍,其義自現。語文“讀”的要求,起首要讀準字音,讀通句子,讀通課文。讀完後,能弄清讀懂了什麼?另有哪些不明確的?其次,用“讀”來感悟文章,明確文章的意思。在明確文章的底子上,再來有情感地朗誦。讀的情勢多樣,可以接納個體讀、齊讀、小組讀、分腳色朗誦等。再次,用“讀”資助影象,造就語感,薰陶情操。再來明確重點字詞的意思以及作者所要表達的頭腦情感。
語文講授中,除了“說”和“讀”很緊張外,還要造就門生的總結、歸結本領,即學完一個單位,學會本身歸結,學懂了一些什麼,還存在哪些題目。孔子云:溫故而知新。每每複習作業,當前的學習才會以為較輕鬆。三年級語文教學總結
語文教科書上“口際外交”是一項很緊張的講授內容。自古以來,能說會道,表現一小我私家的睿智,頭腦迅速。當代語文講授,“多說多練”勢在必行。整個學期,我看重講授生由詞說到句,再由句說到段。給門生營建一種高興的學習氣氛,讓每個同硯都有“說”的願望,大膽地各抒己見。在有話說的底子上,教給同硯一些說的本領,用差別的詞語或語句表達一種意思,怎樣有次序地、不龐雜的表達本身要說的話。同時,叫其他同硯學會聽,可以或許評斷同硯的發言。如:我教怎樣掩護小植物時,起首就播放小鳥在林中自在的飛來飛去,讓門生聽鳥鳴聲。接著播縮小量野生植物被捕殺,引導同硯們積極思索。只管即便照顧發言面的廣,讓全班同硯都能失掉熬煉。團體討論同硯提出的掩護植物的方案行不可,為什麼?說出來由來。對同硯們的發言公道的實時表彰,欠好的賜與指正,勉勵他的勇氣,加強同硯們的自大心。對付差別的同硯有差別的要求。平常發言很少的同硯,能講幾句,就賜與表彰,相反,結果較好,行動表達本領較強的同硯要求能用新學的詞語,有次序,有情感地表達。
蘇教版三年級語文教學反思培養良好的學習習慣(六)
課後反思:
今天的教學中,我使用了學練結合的反式,通過兩年半的習慣篇學習,和平時習慣的培養,有些孩子已經養成了一些較好的學習、作業的`習慣。教學中,我啟發學生將自己已經養成的習慣告訴他人,同時也是將方法告知他人,然後佈置一個反饋作業,當堂檢查他們的情況。
1 長城和運河
課後反思:
長城和運河
今天上《長城和運河》,不少孩子都收集了資料,這使我很是欣慰,因為收集資料不僅是孩(轉載於:蘇教版國小三年級語文教學設計及反思)子們的事,家長也往往需要參與,現在看來不少家長都能參與孩子的成長了。
今天的教學我以朗讀為媒介,使學生領會文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學生朗讀出現拖音現象,為糾正這個問題,我先作示範,然後通過語言和學生收集的材料,激發學生對長城、運河修建者的敬佩,引發學生自身做為中國人的自豪。這樣學生的情緒上來了,他們激情澎湃地開始朗讀了,拖音現象蕩然無存。
一點愧疚
在指導學生看長城和運河圖片寫話時,我只是提供了一些詞語供他們選擇,而沒有做詳細的指導,等學生寫後,我看了看,基本上空話較多,沒有通過觀察對長城整體有個映像,然後再分佈重點描述長城的一個特點,最後抒發感嘆。本來我想:為了讓孩子們能根據自己的個性特徵寫作,我不必要給他們搭建框架。可是我現在意識到,班上的孩子需要細緻的指導,現在不是放手的時候。這個火只有在今天下午找時間補了。
2 美麗的南沙群島
課後反思:
今天,和孩子們一同去讀了《美麗的南沙群島》,兩個孩子找到了相關資料,因次,孩子們基本上能對南沙的地點和大小有一個大概的瞭解。但是朗讀能力的培養需要下大力氣,因為孩子們普遍沒有語感,即使能理解教材,但不能通過朗讀來報答自己的感受。真的要慢慢來了,心急真的不可能吃著熱湯圓。
執教《美麗的南沙群島》
這篇課文語言優美,從三個方面先概括後分述的向讀者展示了南沙的美。在執教這課時,我的指導思想,就是讓學生讀好書,讀並不是一遍一遍沒有層次,沒有目標的行為。在朗讀中,我從學生整體感官入手,先教師範讀,引發學生讀書的願望,然後學生初讀,這篇課文生字較多,有一些較繞口的詞,針對我班學生的實際,我採取了個別讀、個別指導的方式。我在教學中將重點放在教學第三段,通過學生品味讀和教師的指導讀,再加上爭當導遊的比賽讀,是學生領悟到海島景色迷人這一特色。第二段教學中,針對學生不太理解的海洋動力,我做了適當註解。然後採用對口方式,如()的海洋生物()的海洋動力……學生興趣十足,這樣很快的瞭解了海島是個資源豐富之所。然後通過考驗記憶力的遊戲,幫助學生背誦2、3段。在教學中我弱化了第一段,因為的一段是對海島的整體概況,學生在進行導遊介紹時不
可避免的就會重視這一段,這樣的弱化的處理,使學生增強了自主學習的一段的意識。果然,在後來的導遊介紹中,學生較好的掌握了這一段。
遺憾:
教學本課,在總分的段式上是個重點,因為我怕學生掌握不了,所以在這課教學時,我只是講了“總起句”的概念,沒有清楚的講總分段式。因為這課沒有講。學生在後一課的學習中,就沒有一個鞏固的迂迴,所以在指導用總分段式寫片段時,效果不是非常好。
3廬山的雲霧
課後反思:
本課意境十分美好,在段落構成和語句表達上比較獨到,非常值得學生模仿寫作。
於是在教學本課時,我首先請學生自讀課文,概括的說說自己對廬山雲霧的感受,然後以學生為中心,隨著學生的興趣朗讀課文精彩句子,以句子為發射點,擴散到全文。在
本課教學時,我加強了讀中感悟方法的指導,也就是對學生思維方式的指導。從哪些詞中感受到廬山雲霧的千姿百態和瞬息萬變,劃出來,細細品,有什麼發現?
學生在這樣的指導下,能對課文內容有清晰的瞭解,在讀時就有地放矢了。
遺憾:積累時候,我沒有注意指導孩子積累本課中變化較多,出現較多的比喻句。
習作一 看圖作文
課後反思:
教學中確立重點就是指導學生髮揮想象,補充圖上沒有畫出的環境和行動,並且指導學生學會分段,按圖分段。
-
物業管理行業年終總結
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,快快來寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢?以下是小編為大家整理的物業管理行業年終總結,希望能夠幫助到大家。物業管理行業年終總結1光...
-
餐飲行業必須知道的28個經營計算公式
1,餐廳定員=座位數×餐次×計劃期天數含義:反映餐廳接待能力2,職工人數=(期初人數+期末人數)/2含義:反映計劃期人員數量3,季節指數=月(季)完成數/全年完成數×100%含義:反映季節經營程度4,座位利用率=日就餐人次/餐廳座位數×100%含義:反映日均座位週轉次數5,餐廳上座率...
-
[精]行業運營崗位職責
在日常生活和工作中,需要使用崗位職責的場合越來越多,明確崗位職責能讓員工知曉和掌握崗位職責,能夠最大化的進行勞動用工管理,科學的進行人力配置,做到人盡其才、人崗匹配。崗位職責到底怎麼制定才合適呢?以下是小編收集整理的行業運營崗位職責,希望能夠幫助到大家。...
-
建築行業個人年終工作總結10篇(通用)
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,為此我們要做好回顧,寫好總結。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編精心整理的建築行業個人年終工作總結,希望對大家有所幫助。建築行業個人年終...