國小語文教學設計想別人沒想到的
想別人沒想到的
九年制義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第十二課教學設計
教學目標:
1.知識與技能
(1)自學生字詞。
(2)理解課文重點詞句,讀懂課文內容。
2.過程與方法
(1)通過自學、合作學習,掌握生字詞,理解課文內容。
(2)通過誦讀品味,體會小徒弟為何會被畫師稱讚。
3.情感態度價值觀
在學習課文中加深體會,明白要勇於開拓創新、勤動腦、多思考,才能想到別人所想不到的,才能有新的收穫。
教學重點:
理解課文內容,體會畫師稱讚小徒弟的原因。
教學難點:
理解畫師最後說的那段話。
教學準備:
教師準備
1.寫有生字詞、自學提示的小黑板。
2.收集一些
“想別人沒想到的.”例子。
3.佈置學生預習課文。
學生準備
1.預習課文。
2.收集一些
“想別人沒想到的”例子。
教學時間
一課時。
教學過程
一、激發興趣,揭示課題。
1.(出示一張白紙)同學們,如果要讓你們在這麼大一張紙上畫儘可能多的駱駝,你會怎樣畫?(學生自由作答)
2.大家說的都有道理。下面,我們就來看看畫師的三個徒弟是怎麼畫的。(板書課題:想別人沒想到的,齊讀課題。)
二、學習課文
1.按自學提示初讀課文。
(1)自由讀課文,讀準字音。
(2)畫出生字詞,同桌合作,識記字形,理解詞意。
(3)課文講了一件什麼事?
(4)不理解的地方作上記號,與同桌討論解決。
2.學生按要求自學,教師巡視指導學習有困難的學生。
3.檢查自學情況。
(1)檢查生字詞學習情況。指名讀,齊讀。(小黑板出示)
召(zhào)集
駱(luò)
駝(tuo)
連綿(mián)起伏(fú)
若(ruò)隱若現
恰(qià)好
(2)生交流詞意,掌握字形。
(3)課文講了一件什麼事?
4.再讀課文,分組討論:
(1)三個徒弟的畫分別是什麼樣的?
(2)你覺得誰畫得最棒?為什麼?
(3)從三個徒弟的畫中,你體會到什麼?
5.學生讀課文,討論。
6.學生彙報。
7.說得真棒!誰能讀一讀畫師的話,看誰讀得最像,最有感情。
8.指名讀,師生評價。齊讀。
三、拓展延伸
1.你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事?
2.你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?
四、總結全文
通過剛才的學習,我們知道了只要肯動腦筋,大膽創新,就會有很多新發現,就會有意想不到的收穫。所以,在今後的學習、生活中,我們也要多動腦筋,做一個有創新精神的孩子。
五、作業設計
1.有感情的朗讀課文。
2.試一試,在一張白紙上怎樣畫出最多的花?
板書設計:
12想別人沒想到的
大徒弟——用細筆畫滿
二徒弟——畫許多頭
小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意
(動腦、創新)
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