國小美術《設計生活標誌》優秀教學反思
今天早上第二節,在四二班,我的組內公開課終於講完了!這次“痛苦”的講課經歷又是讓我有了一次進步的機會。
第一節下課的鈴聲還沒落,我就提起包從辦公室衝了出去。來到班裡,同學們收作業的、上廁所的亂作一團。於是,帶上耳機,整頓紀律,其實孩子們還是挺聰明的,知道今天要講公開課於是很配合的很快做好了課前準備,趴在桌子上靜息等待預備鈴的響起。上課了,孩子們一個個坐的端端正正的,精神煥發,看到他們那可愛的`小臉,我緊張的感覺立即消失殆盡。終於,上課進行了十幾分鍾,我要講的內容也講完了。孩子們像快樂的鳥兒一樣很快的拿出工具,開始了他們的創作。。。。。。
一節課上下來,雖然效果還行。但問題還是一大堆。首先,我感覺我安排的學習內容有點多,重點不突出。在備課的過程中,雖然我也知道內容偏多,應該刪除一點,可是,在刪的過程中,我又覺得什麼都想讓學生知道,什麼都捨不得刪,結果導致了學生上課時剛開始積極性很高,可是到了後來,學生就不願意說了,他們更願意的是畫。這方面我應該注意。另外,在講“如何設計標誌”時,像周老師說的那樣,我可以把這一部分融會在“標誌的作用”“標誌的分類”裡講,這樣既生動又形象,更利於學生接受。
其實,在這節課裡。我感覺自己相比之下是有進步的。特別是在課堂紀律方面,在這方面我要特別感謝程老師和周老師的悉心指導。
其實,每一次痛苦的經歷都是一次進步的機會,雖然這次的公開課,在準備的過程中有些痛苦,可是,當公開課結束之後,聽著別的老師對我的指導,安靜的思考著自己的教學過程。。。。。。我覺得這樣的一節課能夠抵得上我們平時10節課的提高。所以,我很珍惜每一次講公開課的機會!
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