八年级《工业设计》评课稿
10月31日,本组杨晓珍老师在永嘉实验中学八(13)上了一节《工业设计》课,无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的三让助学教学理念。首先,杨老师从备课、教具的准备来看,准备的相当充分,每个环节安排得有条不絮,环环相扣。教学过程思路清晰,目标明确,杨老师语言幽默、风趣,课堂中随机应变能力强。学生作业基本达到预期效果。应该说,这是一堂学生感兴趣的美术课,是一堂很有创意的设计课,让人耳目一新。
课前准备,杨老师就把六人分为一组,选好组长,并发下表格。导入时,杨老师直接进行了角色扮演自己是老板,学生是设计师,后面的背景换成了:“真舒适家居公司椅子产品招标见面会”,勾起了学生的兴趣,老师的一句“五分钟内设计一把适合我的椅子,你们要先知道客户的需求。”调动了他们的积极性,学生提问非常积极主动,老师的身高,体重,爱好,全班学生手举个不停,其乐融融。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中,学生乐于尝试,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。
杨老师的这节欣赏课摆脱了一般设计课的教法—学生看很多图片,老师不停的讲的模式。提前发的图片资料,让每个学生自己看,自己总结,使每个学生都能主动思考,自主参与到课堂中来,实现了美术课中的创新,达到了新课程标准里的精神。其次,环环相扣,看完图片后,讲完图片后,让学生总结思考,总结出“以人为本“的设计理念。设计课还难在怎么设计作业上,杨老师每人一张表格,让学生把创意写下来,老师读。这点让我感觉到美中不足,作业记录当堂完成,或者让学生自己讲,这样效果更好。
杨老师课堂表现沉着思路清晰,语言幽默,目标明确、重难点把握得当,课堂结构合理,层层深入,语言富有正面积极性,总结发言非常好,让人受到鼓舞,这是美术老师非常难能可贵的。使我们看到一个年轻教师的基本功和课前准备十分到位,还有她的.个人魅力,幽默感。
她有很多地方是值得我们学习的,特别是对设计课的创新——在设计课中进行角色设定的转换,这种创举给我们带来了很多思想,使我们在以后的设计课中能挖掘出更多可以提高学生积极性的方法。同时当中存在的问题我们也要去关注的,比如作业设置问题,后面的图片是否太多,而换一个提高的环节,所以在以后的教学中,要多关注环节设置,达到教学目标,并提升自己的素质和对课堂的掌控。
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