人教版八年级上册第九课《老王》课题设计
教材分析
《老王》写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很辛苦,靠一辆破旧的三轮车维持生计。他的眼睛不好,生活很是凄凉悲苦。但是他的心极好,老实厚道,总为人着想。正是这个:“小人物”在十年动乱中,给人带来了一点正气,一点为人之道。作者在文章里含蓄地提出了要关心不幸者的社会问题。
学情分析
现在学生的.成长环境可以说是充满阳光雨露的,他们幸福地享受着来自社会和家庭的关爱与呵护,并认为这是理所应当的。但是他们却没有认真思考过人与人之间的这种情感关系,无法理解爱的真谛,更不懂得感恩与回报。在现实生活中,很多孩子缺乏对他人的关爱意识,对不幸者和陌生人更是持冷漠态度,在加上受阅读水平的限制等,在语文教学中,学生对于作品的理解大都被故事情节所吸引,只停留在文字表面,却很难进一步去探究文字背后所蕴含的深刻含义,也就不可能准确的把握文字思路。所以,在教学过程中教师应注重引导学生深入细致地体味语言的深邃内涵,从而真正走进文学大师们“人性关爱”的精神世界。
教学目标
知识目标:
1.理解、积累“惶恐、取缔、凑合、骷髅、滞笨”等词语。
2.整体感知课文内容,把握故事情节,感悟爱的博大。
能力目标:
1.把握老王的性格特点。
2.学习重点词语的含义,体会作者的语言风格。
情感态度与价值观:
以善良体察善良,培养学生的爱心、同情心。
教学重点和难点
重点:把握老王的性格特点。
难点:学习劳动者的优良品质,树立平等观念和人道主义精神。
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