八年级语文上册第九课《老王》教学设计
一.教学目标:
(1)课文内容分解表
知 识 点学 习 水 平
识 记理 解运 用
1.整体把握课文,体察人物思想感情。
2.揣摩语言,深入领会语句的意味。
3.理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。
(2)学习水平描述表
知识点学习水平描 述 语 句行为动词
1理解、运用把握文章内容,体察人物思想感情。归纳分析讨论
2理解、运用揣摩语言,体味其丰富的内涵,增强对语言的感悟和理解。理解、讨论
3识记查阅字词典,记住字词的.含义记住
二、教学重点:
引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情,激发爱心。揣摩语言,深入领会语句的意味。
三、教学难点:
全面准确地理解课文内容,探究材料安排的特点。
四、媒体选择与组合
媒体选择如下表所示:
知识点媒体类型媒体内容要点媒体在教 学中作用使用方法
1校园网络显示文章 标题结构便于学生整 体感知课文边出示 边归纳
2课件显示优美语句便于学生赏 析课文语句边出示 边分析
3投影出示词语便于学生快 速识记词语显示词语
4录音机、磁带朗读课文便于学生欣赏课文学生听读
五、教学过程:
(一)导入新课
在我们周围有一些人,他们生活艰难,不被人重视,却有金子一般的心,你是怎样对待他们的呢?今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章,探究这个问题。
(二)新课讲授
六、教学流程图:
七、布置作业。
1.试以老王为第一人称,改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
引导学生深入领会人物思想感情。以老王为第一人称,就要描写老王的心理活动,要在领会思想感情的基础上充分展开想像。
2.在你的周围有像老王这样的人吗?他有什么样的特点? 在本子上记下来。
八、板书设计:
老王
杨绛
(逻辑、时间顺序)(时间顺序)
老王
教学后记:
通过本课的学习,学生能产生共鸣,对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠深有感触。
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