有關國小語文學會樂觀的教學設計
《學會樂觀》教學設計
教學目標
知識與技能目標
1、閲讀教材中提供的材料,讀懂各部分的內容。
過程與方法目標
1、學習查閲資料的方法,並通過查閲資料拓展閲讀更多的相關內容。
情感、態度 價值觀目標
1、學會樂觀地面對生活,冷靜地思考問題,積極地付諸行動。
重點 學會樂觀地面對生活,冷靜地思考問題,積極地付諸行動。
難點 培養查閲資料,並整理,歸納,提煉重點的能力。
教學環節與預設
課前準備:學生蒐集有關樂觀面對生活的小故事
一 、回顧導入。
同學們,走進“生活哲理”這個單元,我們學習了五篇課文,其中哪一篇給你印象最深?
(圍繞五篇課文,師生展開交流。)
是啊,對待生活我們一定要有樂觀的心態。本次“閲讀連接”圍繞“學會樂觀”設計了幾個小故事,請同學們自瀆課文。
二、初讀課文,談感受。
1、小組閲讀,同學互相糾錯。
2、交流感受。
三、再讀故事,思考交流。
教師根據每一部分的閲讀內容引導學生去感受樂觀的心態。可設計一些小話題,如:“文中哪些地方讓你感受最深?為什麼?”讓學生帶着問題去閲讀,讀過之後交流與討論,發表自己的看法,提升認識。然後再回到語言文字去讀。
預設
1、學會樂觀:對於悲觀消極和樂觀積極你怎麼看?
2、學會説“太好了”。一個樂觀的人,會對周圍的世界和發生在自己身上的事情,有一個積極的認識和體驗,要樂觀地面對生活。
3、學會想“雖然……但是……”。思考問題不僅要冷靜,而且要面向未來,要有合理的建議,提醒和準備。
4、學會“行動起來”。有了樂觀的.態度,看到了希望,還要積極行動起來,否則光樂觀是沒有意義的。
小結:樂觀能給人帶來快樂、智慧、勇氣和希望,樂觀會讓人看到不幸中的萬幸,可以使不利變為有利。
四、拓展
1、學生從查閲的故事中選擇相關的內容在全班進行交流。
2、學習了今天的內容,你想怎樣樂觀地面對生活,並有哪些實際行動,記在自己的小本本上。
板書設計
學會説“太好了”
學會樂觀 學會想“雖然……但是……”
學會“行動起來”
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