國小第七冊科學《金屬》教學設計範文
教學目的和要求
1、使學生知道金屬具有光澤、能傳熱、導電,有延展性等共同性質,建立初步的“金屬”概念。
2、培養學生分析與綜合、比較、抽象與概括等思維能力。
教學重點:使學生知道金屬具有的共同性質,建立初步的“金屬”概念。
教學難點:通過實驗培養學生的思維能力。
教學準備
師準備:銅絲、鐵釘、鋁絲、銅勺、鋁勺、木棒、筷子、砂紙、粉筆、燒杯、熱水、電池、小電珠、導線、鐵錘、鐵砧等供分組實驗用。
生準備:金屬小物品3—5件。
教學設想
通過讓學生在觀察、猜測、實驗之後,學生能夠自己歸納出對金屬的認識(金屬的共性)建立初步的金屬概念,並瞭解人們對日常生活中常見的金屬物品的金屬性質的利用。
教學過程
一、新課導入
1、今天同學們帶來了哪些金屬材料製成的.物品呢?(學生展示金屬物品,師板書其名稱)我們所帶物品有限,平時生活中,你還見到過哪些用金屬製成的物品呢?(學生加以補充師並板書)在桌子上放的這些物品中,哪些是用金屬材料做成的?(物品分類)
2、這些金屬,它們可能有哪些性質呢?(學生進行猜測,師板書)
3、怎樣驗證我們的猜測是否正確呢?
二、探究新知
1、觀察、實驗,研究金屬性質
1)、認識銅、鐵、鋁等金屬具有金屬光澤
請同學們用眼觀察一下這些物體或用砂紙打光它們,觀察到什麼?
師生交流後,師小結:銅、鐵、鋁等金屬都有光澤,而木棒、筷子等非金屬物品卻沒有光澤。
2)、認識銅等金屬都容易傳熱
學生把適量的金屬和非金屬物品放入盛有熱水的的燒杯中,用手拿着另一端,過一分鐘後,你的手有什麼感覺?
師小結: 金屬物品慢慢變熱,而非金屬物品未變熱。説明金屬都可以傳熱。
3)、認識銅等金屬都可以導電
把不同物品分別接入簡單電路中,看小電珠是否能發光。
小結:鐵釘、鋁勺等接入電路中能使小電珠發光,而木棒等不能使小電珠發光,這説明金屬都可以導電。
4)、認識銅等金屬都有延展性
把不同物品分別放在鐵砧上用鐵錘捶打,看它們各有什麼變化。
師小結:鐵釘等金屬都被捶扁了,變寬變長了,而木棒、粉筆被捶破了。説明金屬都能被捶扁變長。
2、歸納金屬共性,給出“金屬”概念
1)、引導學生分步歸納:銅、鐵、鋁等都有光澤;都可以傳熱;都可以導電;都能被捶扁、捶長。
2)、引導學生全面歸納:這些金屬材料都具有金屬光澤,都具有傳熱、導電、延展的性質。
3)、金屬:人們把具有銅、鐵、鋁的共同特點的物體歸為一類,叫做金屬。
3、指導學生了解人們對金屬各種性質的利用。
人們利用了金屬的哪些性質?你能結合日常生活列舉一些實例?
三、鞏固應用。
人們在日常生產、生活中哪些地方利用了金屬的哪些性質?
四、課後延伸
課後請你收集一些你認為是金屬的東西,檢驗一下是否具有金屬的性質。
板書:
4、金 屬
金 銅 都有金屬光澤
鐵 都可以傳熱
屬 鋁 都可以導電
都可以延展
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