《用有餘數的除法解決問題》課後反思
在第六單元,教材安排了用有餘數的除法解決生活中的問題,學生剛接觸有餘數的除法,本身就有些困難,再加上還要思考如何解決問題,可謂是難上加難。
例5學習的是用“進一法”解決問題,這種題目對學生來説難度不是很大,學生很容易理解還剩餘的2個人也要坐船,如果這兩個人坐到其他船上,人數就多了,不符合最多坐4人,所以這2個人要再坐一條船,要用5+1=6(條)。我帶領學生用了一節課的時間認識了進一法,用做了相應的練習,學生掌握比較好。
第二節課,我們又學習了“去尾法”,這種題目也不難理解,剩餘的錢不夠買一個麪包了,所以只能買3個,還剩餘1元錢。我給學生強調了統一的格式,要先認真讀題,正確列除法算式並正確解答,然後根據題意判斷用“進一法”還是“去尾法”,最後寫上簡單的答。學生對於這兩種題型能熟練正確的區分,只是個別學生加單位名稱時經常寫錯,他們還是不理解題意。
例6是解決有規律的排列問題,學生剛開始接觸這種題目有點難度,做了兩道題以後,他們就已經很熟練了。我們還一起總結瞭解題步驟:第一步要先找規律,看看是幾個為一組排列的,第二步列除法算式並解答,第三步也就是最關鍵的.一步,看餘數,餘數是幾,就是這一組中的第幾個,沒有餘數,就是最後一個。
總之,用有餘數的除法解決生活中的問題這部分內容難度不小,還要帶領學生加強練習,並且要讓學生多説一説自己的想法。
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