國小英語Unit8 Feelings課後的教學反思
本單元圍繞如何表達人的情緒狀況展開會話及教學活動,使學生進一步提高他們聽、説、讀、寫綜合素質能力。要求在真實的語言環境中培養學生良好的語言表達能力。我這節課將教學建立在更能貼近學生生活的基礎上,採用情境教學的方式方法,並且使教學活動帶上濃厚的情感色彩,這樣一種安排方式有利於學生語言表達能力的'提高。教師還需要在課堂中安排多種活動方式促進學生的學習積極性,使學生能夠多聽、多讀、多説、多動腦,並且在活動中建立起自信心,享受到學習的快樂。
本課教學重點:
1> 新授單詞:tired, sad,happy,angry,scared
2> 新授句型:He/She is(I am)sad/ feel,happy,angry,scared, tired。
本課教學難點:學會用英語表達自己和他人的情緒感受
四年級學生已經有了良好的英語基礎和英語習慣,並且對形容詞也有了一定的認識和了解,本節課還需要充分調動學生的學習積極性。
我以一首自編chant 入手,和學生一起用動作和表情配合完成。
T: Boys and girls, first, let’s say a chant . Listen to me … Now, let’s say it together.
Happy,happy,I am happy .
Happy, happy , you are happy.
Happy, happy , he is happy .
Happy, happy , she is happy .
T: Yes ,we are happy .
我這樣做不僅緩解了學生的緊張情緒,還營造出了一種輕鬆、愉快的學習氛圍,又將新授知識的模式滲透給學生。然後我説:Now ,let’s have a free talk .I am happy. Are you happy ?並進行板書。
我感覺句型的呈現要藉助教師自身的表情感染力,例如“happy”,教師要用自己的表情語言帶動學生理解並接受這兩個句型,還要進行練習鞏固。練習時可以採取同桌之間活動的方式進行,強調學生要加上自己的表情動作。單詞sad,scared,angry, tired的學習也是滲透在上述句型之中。
接着我利用表情卡片鞏固上述單詞和句型。然後我設計了一個比賽:教師出示表情卡片,讓學生搶答單詞,男女生之間可進行比賽。
教師選擇一表情卡片並説出句型,例如:I am angry。學生仿照教師再次進行句型鞏固。要求學生選擇表情卡片進行提問和回答,如:Are you scared? Yes,I am.
要求學生仿照課前chant的形式自編chant ,用上句型“I am… is….
下一步我以小組形式進行加強鞏固練習,讓期中一人做表情,其他人説出他或她的心裏感覺。這樣鍛鍊了學生小組相互配合完成任務的習慣,也讓每一個學生得到了鍛鍊。
最後我進行了練習的提升:設計了一個聽音選表情的練習,讓學生根據所聽到的聲音,利用句型He/She is…. 來説出每個人物的表情。這樣起到了良好的檢測效果。
本節課也有不足的地方,就是沒有讓學生充分練習寫,以後需要在這個方面加強。
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