Unit 8 What is his like?課後反思
一、成功之舉: 選取學生喜愛的卡通形象和感興趣的圖片展現描述人或物的形容詞,
能抓住學生的有意注意,自然地滲透語言點。如:出示姚明和一個小姑娘的'圖片學習”對比鮮明,也能調動學生的學習興趣。出示卡通人物“柯楠”和學生們喜愛的“哈利波特”,描述他們的外形特點讓學生猜,學生有一定的背景知識,能有效的幫助學生理解老師用英文敍述的一篇語段的意思,從而內化重點句型。
課文對話採用任務型教學方法,以聽力信息溝形式展現,鼓勵學生帶着任務去聽對話,抓住”mainidea”,再進行精聽,能調動學生學習的能動性。對話的學習有層次,學生接受起來較自然.句型展現後我注意在操練中提高重點句型的復現率,以個人、兩人、小組形式鼓勵學生嘗試使用”Whatdoesit/he/shelooklike?並描述卡片人物或動物,注意課堂上的點面結合,給更多學生開口練習的機會。
二、敗筆之處: 一堂課下來,對比課前預設和課堂實際教學,我發現自己的教學存在以下問題:第一,自己要注意從學法角度設計句型練習,要給學困生時間進行句型基礎替換練習,不能“拔苗助長”,倉促地進行句型應用和拓展。第二,課堂語句訓練要有層次,先把課文對話鞏固好再聯繫學生實際生活使用重點句型。
課後反思如同攬鏡自照,及時回顧自己的課堂實錄,發現備課設計和課堂實際教學中需要改進的地方,重新設計教學環節,提高自己的教學效率和水平。
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