聽《鳳辣子初見林黛玉》有感
《“鳳辣子”初見林黛玉》這個片段節選自古典文學名著《紅樓夢》,語言和現在有所不同,尤其是描寫王熙鳳的穿戴,今天十分陌生,不要説讀懂,就是讀順也不容易。學這篇文章的目的是感受人物形象及感悟文章的描寫方法。今天聽了曉園老師執教的這一課,感受很深,其亮點如下:
1、教師文學功底深厚,教態自然,語言親切,板書規範。
2、在學習王熙鳳服飾方面的語句時,裏面一些字難讀,教師把這些難讀的字放在句子中,讓學生讀,讀時加以適當的指導,讓學生在讀句子中掌握難字的讀音,這種識字方法很好。
3、在分析人物的性格特點時,教師採用多種方法讓學生感悟人物形象。
(1)出示古人對古代美女評價的標準,以此對照課文描寫王熙鳳的.外貌語句,凸顯王熙鳳的外貌美,從中讓學生體會出王熙鳳的美麗俊俏、狡猾刁鑽。
(2)在讓學生理解從賈母戲謔王熙鳳的語句中説明了什麼時,教師出示一些賈母與王熙鳳的圖片,幫助學生感悟賈母與王熙鳳的關係不一般,,從而顯示出王熙鳳在賈府中地位特別的高,減輕了學生對人物理解的難度。
(3)重視課文朗讀,尤其是分角色朗讀,讓學生從讀中感悟人物性格。
4、教師在講完課文的寫法後,讓學生選擇兩種描寫方法寫寫自己的老師、同學、朋友等,活學活用,加深了學生對人物描寫方法的理解,這種方法可取。
即使再優秀的教師上課,一節課上完後也有不盡人意的地方,正所謂“教學是一門遺憾的藝術”。我覺得曉園老師的課還有一些地方值得商榷一下:
1、教學中提倡讀寫結合,既然學文後要學生進行小練筆,就必須要給學生足夠的時間進行思考、寫作,而不是流於形式,更何況小孩的寫作水平不是那麼理想的情況下。
2、朗讀根據不同的語境,儘量採用多種朗讀形式,這樣才能讓學生充分地感受人物形象。
3、人物形象的分析不夠到位,如王熙鳳的愛慕虛榮、張狂放肆、刁鑽狡猾等方面沒有讓學生感悟出來。課文上完後要對人物的性格作一下歸納,讓學生清楚地明白王熙鳳到底是一個怎樣的人。
曉園老師作為一位新老師,課上到這樣也很不錯了。我相信通過幾年的錘鍊後,曉園老師一定會成為一位教壇新秀,脱穎而出。
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