聽林丹華老師執教語文《太陽是大家的》一課有感
聽了林老師執教的兒童詩《太陽是太家的》這一課。我彷彿跟隨着林老師走進了詩的美好意境,和那一羣可愛的孩子一起棲息在那詩意的課堂,感受着那份親切、那份自然、那份心動,那份……
靜靜地坐在電腦前,打開聽課本,回憶着課堂上那精彩的每個瞬間,我情不自禁地敲擊着鍵盤記下聽課後的份份感動。
感動一:生字教學原來可以如此精彩。
生字教學對於我這個剛從高年級下來的老師來説,一直是個老大難。聽了林老師的課,我不禁發出“聽君一堂課,勝讀十年書”的感概。生字教學原來可以如此精彩!課上沒有複雜的教具,沒有花花綠綠的多媒體課件,有的只是普普通通的生字卡,孩子們卻學得興趣盎然。讓我們一起來回顧那份精彩:
師:讓我們一起來複習生字,哪一組小朋友來開火車?我們還是按老規矩,他讀對了,大聲跟讀,讀錯了,大聲提醒。
師:出示“彤”
生:彤,紅彤彤。
師:接着,我們來“區分雙胞胎”(出示生字卡:“霞”“假”)
生:雨字頭,霞;單立人,假。(學生重複兩遍)
師:老師手上有一組形近字,我們來“舉手表決”。看誰舉得又快又對。
師:“陪”
生:學生舉右手。
師:“部”
生:學生舉左手。
師:部分、陪伴
教師念詞語,學生分別舉手。
這首詩歌儘管只有4個生字,老師卻用“開火車”“區分雙胞胎”“舉手表決”等極富趣味性的形式引領孩子們學習生字,不僅提高了生字學習的`效率,還激發了孩子學習的熱情,真可謂是一舉兩得,我暗暗佩服林老師的高明!
感動二:讀原來可以如此美麗
“文字優美、富於音樂性和節奏感”是詩歌的主要特點,教學詩歌自然離不開誦讀。初次接觸詩中的文字,總感覺是那樣的平白,如何讓孩子入情入境地讀,是我教學這首詩的困惑。但親臨了林老師的課堂,我豁然開然了。啊,讀原來可以如此美麗。在教學詩的第一小節時,林老師主要採用了“以讀為主”的形式,孩子們前前後後朗讀詩歌不下十遍,但壓根兒沒有厭倦,而且一次比一次讀得好。這與老師層層遞進式的朗讀指導是分不開的,林老師不僅安排了齊讀、範讀、自由讀、個別讀、看畫面朗讀等多種朗讀的形式,還在教師範讀時,對學生提出了具體的要求:你們認真聽,看看聽出了什麼?學生聽的很認真,説得也很精彩。(老師把“朵朵”讀得重,我聽出了白雲很多);最後,教師還將評價擠進課堂,有學生自評、互評,有教師點評等。整個朗讀指導的過程體現了實踐性與實效性。欣賞着孩子們搖頭晃腦、入情入境誦讀的場景,我心想,這是一幅多麼美麗的畫面!
感動三:想象,讓孩子詩心飛揚
“想象豐富,意境深遠”是兒童詩的又一突出的特點。有人説:詩歌美在於它的意境美。引導學生想象詩中的意境,或引導學生從詩中的意境想開去,是詩歌教學的重點也是難點。人們都説:孩子,是天生的詩人。如何撥動孩子心靈深處詩意的心絃,讓孩子詩心飛揚呢?讓我們一起去看看林老師的妙招:在教學詩歌第二小節時,老師緊緊抓住“多少好事”這個關鍵詞,引導孩子展開想象,為了撥動孩子的心絃,教師除了必要的示範,還用多媒體課件製作了春、夏、秋、冬四個季節的場景,輔助孩子想開去……收穫了許多不曾預約的精彩。有的孩子這樣説:小樹的葉子搖來搖去,好像在像太陽致謝!有的孩子這樣説:她把金色往玉米上灑。她使秋天碩果累累!太多太多富有詩意的語言,是想象,讓孩子詩心飛揚!
-
西遊記讀後感6篇【推薦】
讀完一本名著以後,相信大家都有很多值得分享的東西,讓我們好好寫份讀後感,把你的收穫和感想記錄下來吧。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎?以下是小編為大家整理的西遊記讀後感,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。西遊記讀後感1我已經是第三次品讀《西遊記》了,第...
-
狗貓鼠讀後感10篇【精】
當品味完一本著作後,大家一定對生活有了新的感悟和看法,此時需要認真地做好記錄,寫寫讀後感了。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧,以下是小編為大家整理的狗貓鼠讀後感,歡迎大家分享。狗貓鼠讀後感篇1《狗·貓·鼠》是魯迅先生的散文名篇,取自《朝花夕拾》。...
-
讀後感的作文範例【10篇】
在平凡的學習、工作、生活中,大家都經常接觸到作文吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎?下面是小編精心整理的讀後感的作文10篇,歡迎閲讀與收藏。讀後感的作文篇1《跳來跳去的女人》也是契訶夫的一篇代表作,列夫托爾...
-
《方法總比問題多》讀後感(優秀)
當賞讀完一本名著後,相信大家的視野一定開拓了不少,需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎?以下是小編收集整理的《方法總比問題多》讀後感,希望對大家有所幫助。《方法總比問題多》讀後感1先別去試想書中的內容是有多麼的勵志、多麼的感...