雲南的歌會評課稿
今天,我們語文組集體觀摩了楊老師的教學錄像《雲南的歌會》,看完後感慨萬千。
回顧語文界,我們的語文課堂發生很大的變化,從以教師為主導到以學生為主體,從重視教師體現教師的教學到重視學生表現學生的學習能動性,可以説,語文教學發生了很大的變化。但最根本的一點,語文,一定要讓學生學到真正的知識,這才是改變的根本目的。
曾經,我們的課堂是教師滿堂灌,學生學得昏昏呼呼;曾經,我們的課堂追求學生的活躍,課堂好像成了學生的舞台,教師只是配角……於是,語文又向新的`方向變化,我們的課堂又漸漸迴歸。在我看來,最好的語文課堂就是學生學得踏實起勁,有收穫,這就是“樸素的課堂,精彩的瞬間”。
而楊老師執教的《雲南的歌會》,讓我欣賞完後有一種豁然開朗的感覺,我自己一直在追求的理想課堂終於在現實中浮出水面,讓學生或者説讓聽者在課堂上感悟到生活,提高人文素養,這應是語文追求的境界。在樸素的課堂上感受到瞬間的精彩。
於細微中感悟文章語言
在學生了解課文內容的基礎上,教師敏鋭而明確地讓學生掌握該掌握的信息,課堂環節的開展很順利,請看教師精彩引導的語言:
我們不防再來靜靜地默讀文章,從細節中和字句中去發現其中的意思,別忘了在你有感覺的地方劃一劃,寫一寫。
於是學生在教師的引導下細細地默讀課文,去發現他們眼中的發現,去認識文章帶給他們的認識。當然,他們果然發現了:
“第五段第六行……聲音極其輕柔,我覺得這裏既有聲音,又很有意境,還帶給人很舒服的感覺,讓我很想去那個地方看看、聽聽。”
在看了以後,在品味了以後來讀文章,讀出文章的字字句句,學生讀,學生評,學生再讀,學生再評,教師再評,全班一起來讀。在讀的環節學生漸漸領悟情感,融聲音於情感中,用聲音來傳達他們領悟到的情感。於是,漸漸領悟文章的主題:無拘無束的生命。
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