火燒雲評課稿範文
聽取了朱老師《火燒雲》一課。此課教師準備充分,環節緊湊,過渡自然。朱老師教態自然,和藹,師生關係融洽,能側重讓學生對課文讀悟,引導學生從課內向課外延伸,注重訓練,突出語文學科工具性的一面,許多地方值得我學習。作為青年老師,進步非常大,個人以為,主要有以下亮點:
一、由淺入深,層層剖析文本。
老師談話引入,由天空景色,啟發學生交流;繼而引入奇特美景,新課的學習,自然流暢,一舉多得;再由檢查預習,藉助多媒體課件辨識字詞,落實基礎;然後組織小組合作學習,解決課文結構(劃分部分)問題;再引導學生讀文感悟火燒雲的顏色和形狀的變化,啟發想象,組織交流。我覺得,老師設計由淺入深,層層深入剖析文本有科學性,符合一般的`認知規律,值得學習推崇。
二、由內到外,處處落實訓練。
上課伊始,交流生活見聞,訓練學生表達;藉助課件,辨識字詞,檢查預習,訓練學生基礎掌握;劃分部分環節,引導學生大膽表達,與眾不同,訓練學生勇於表達觀點的勇氣;分角色讀課文,表演讀第一段,訓練學生朗讀;引導學生觀察教室佈置的顏色,火燒雲除了課文寫的之外還有哪些形狀等等問題的設置,由內到外,充分訓練了觀察、想象、運用表達能力。許多地方不出彩,但是很實用,學生的各項能力都在老師的引導下得到訓練,學生不但從課文中有收穫,還聯繫生活去分享和交流,綜合能力得到提高。
除此之外,老師精心準備的課件,各種顏色的圖片;認真細緻地板書;貼近學生的微笑,給學生和藹可親的感覺都給我留下難忘的印象,許多地方值得我和其他同事借鑑,由於時間關係,恕不一一詳細分析。
當然,由於個性的緣故,課堂上,教師整體的激情不夠,教學語言缺乏變化,對學生積極參與課堂的激發,自讀課放手讓學生去重重讀悟的度還握得過於緊等等,都有待於在以後的教學中慢慢改進。
寫在後面:
聽小雪老師《火燒雲》一課一週之前,我還聽了她《鳥的天堂》一課。前後兩次對比,我已經明顯感覺到小雪的進步和努力。一個原先教低年級後又暫別講台的年青老師,在短短時間,進步神速,讓我感歎。但我又把思緒聯繫到近一年來,小雪老師無數次隨語文老師深入到國小語文課堂,認真聽課學習,孜孜不倦的情景。進步又是必然!
神馬都是浮雲,進步才是硬道理!
相信有小雪老師自身的不懈努力和同事們的關心幫助,進步一定會不斷延續!
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