風娃娃的教學實錄範文
師:今天老師帶來一位娃娃朋友,你們猜猜是誰?雲兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。(風)板書課題,我們一起來叫叫他的名字。你們想不想與他交朋友?
師:請小朋友打開書第70頁自由地讀課文,(1)風娃娃來到哪裏,看見什麼?(2)他怎麼做?(3)結果怎麼樣?把它找出來,用筆做上記號。
生:風娃娃來到田野,幫助人們吹動了大風車。(師板書:吹動風車)
生:風娃娃又來到了河邊,幫助縴夫們吹動了帆船。(師板書:吹動帆船)
生:風娃娃來到了廣場上,把小朋友的風箏吹走了,吹斷了路邊新栽的小樹,還吹跑了人們曬的衣服。(師板書:吹翻風箏吹跑衣服吹折小樹)
師:風娃娃做了這麼多事,我們來評一評,他哪些事做得好,哪些事做得不好呢?
生:“吹動風車”和“吹動帆船”是風娃娃做的好事;“吹翻風箏”、“吹跑衣服”和“吹折小樹”是風娃娃做的壞事。
師:我們來看看風娃娃怎樣做的好事。它來到什麼地方?看見什麼?(出示:看見……)你能讀一讀嗎?看,風娃娃看見這兒的水,一會有,一會兒(沒有)課文裏用了個什麼詞來表示?(斷斷續續)
師:你能讀讀這句話嗎?誰再來讀?你能用斷斷續續説句話嗎?
師:風娃娃是怎麼幫助的?(它深深地吸了一口氣,使勁向風車吹去。)
師:在風娃娃的幫助下,風車一下子轉的飛快!抽上來的水奔跑着,向田野流去。小秧苗喝足了水,正感謝風娃娃呢!風娃娃是什麼心情啊?(高興、開心、欣慰)那你能帶着這些感情讀一讀嗎?(指名讀,齊讀。)
師:風娃娃又來到了哪裏,他看見了什麼?
生:縴夫彎着腰,拉着船,非常辛苦。
師:課文中有一句話描寫縴夫拉船非常辛苦,誰能把它讀出來。
生:“縴夫們彎着腰,流着汗,喊着號子,船卻走得很慢。”
師:縴夫們拉船是那麼吃力,那麼累,誰能試着把這種感覺讀出來?(男生做動作,女生讀)
師:你還看到了什麼?
生:風娃娃一吹,帆船就飛快地行駛。
生:縴夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風娃娃表示感謝。
師:這裏用了“一邊……一邊……”的句式,(表示一個人同時做兩件事)誰能用它説一句話。
師:風娃娃做了兩件好事,你想對風娃娃説什麼?
師:風娃娃聽到小朋友的稱讚,心裏可高興啦!(畫出:高興的風娃娃)
師:小朋友,咱們一起高興地讀一讀課文1—3自然段。
師:風娃娃做了兩件好事後,是怎麼想的?讀讀第四自然段。
風娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
師:你覺得風娃娃這樣想對嗎?
生:不對。
師:風娃娃的想法是多麼天真啊!請同學們自由朗讀課文5—8自然段。思考:風娃娃又做了什麼?結果怎樣?
師:看到這樣的'情景,如果你在場,你會責怪風娃娃嗎?
師:風娃娃聽到人們責怪他,心裏是怎麼想的呢?
師:誰能把風娃娃的傷心、委屈讀出來?
師:小朋友,假如你是風娃娃的媽媽,你能告訴風娃娃,人們為什麼會責怪他嗎?可以先在小組裏討論一下。
(生各抒己見)
生:風娃娃,你吹翻小朋友的風箏,吹跑人們曬的衣服,吹折路邊新栽的小樹,怪不得人們會責怪你,趕快去向人們道個歉吧!
師:知錯就改就是個好娃娃,希望同學們也做一個知錯就改的好娃娃。
生:風娃娃,你想,風箏的線細細的,你太用力,風箏的線就會斷了,小朋友該多傷心啊!光靠出大力氣是不行的,還要動動腦筋。
生:孩子,別傷心,做錯了事改正了就行!我們風呀,對人類有好處,也會給人類帶來災難。當人們需要我們,我們就幫上一把;當人們不需要我們,我們可不能幫倒忙呀!
生:傻孩子,你應該明白是非,要做對人們有益的事情,人們才會歡迎我們呀!媽媽希望你能成為受人歡迎的好娃娃。
師:風娃娃謝謝大家,為了向小朋友表示感謝,它想邀請小朋友和他一起跟着唱讀歌謠,你們願意嗎?
(出示:三字經)如下:
風娃娃,風娃娃,做好事,大家誇。大風車,轉得歡,秧苗長,樂哈哈,吹帆船,幫大忙,高興啦,高興啦。
風娃娃,風娃娃,做壞事,責怪他。大風箏,翻跟頭,吹衣服,折小樹,出蠻勁,盡惹禍,傷心啦,傷心啦。
師:小朋友想一想:風娃娃聽了“風媽媽”的話後,還會去哪裏,做些什麼事呢?學生交流。
師:小朋友們,學了這篇課文,你明白了什麼?(做事情光有好的願望還不行,還要看是不是對別人有用。)
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