風娃娃課堂教學實錄範文
背景材料:
《風娃娃》是一篇淺顯易懂的優美的童話故事,語言生動活潑,富有兒童情趣。這個童話表達的是:在為他人的勞作中體會人生的快樂。老師可以通過問題的巧設,激發學生學習的積極性、主動性和創造性,引導想象,培養擴散思維,促進學生的個性化學習。下面是學生熟讀本課後,在拓展延伸時,出現的兩個小片斷。
片斷一:
師:多美呀!我彷彿聽到了風娃娃快樂的歌聲,我想來採訪一位風娃娃,你為什麼感到快樂?
吳侃:因為別人感到快樂,我也會感到快樂。
陳逸飛:雖然我第一次走向了失敗的道路,但是我並沒有放棄,到了最後,我終於做了幾件好事,所以我很快樂。
方炎昊:我感到快樂是因為我幫助了許多的人,他們也很感謝我。我感到很自豪,也很快樂。
劉小毓:別人的快樂就是我的快樂,因為我幫別人做了好事,所以我覺得很高興!
賈熙璇:我第一次做錯了,但第二次做對了,我就是一個知錯就改的好娃娃,所以我感到特別快樂!
汪家銘:我是第一次出門,不知道是好是壞,經過一次考驗,我才知道怎樣去幫助別人,後來我不僅幫助了別人,自己還有了很多收穫,所以我很快樂!
片斷二:
聽着孩子説的五花八門的解説,我笑了,孩子對課文的理解還是很敏鋭的,能夠體會出文章表達的思想感情。我稍微總結了一下,接着説:那麼你説看看,你想對風娃娃説什麼呢?
孩子説出來的大多是向風娃娃學習,學習他的天真善良,學習他的`淘氣可愛,學習他的樂觀自信,學習他的樂於助人(品讀文章《付出一點點,得到的是快樂》)
師:你們也有過這樣的體會嗎?在幫助了別人之後自己覺得很快樂,説出來和大家分享把!
劉小毓:有一次,我在步行街看見一位摔斷了腿的老奶奶。她坐在地上討錢,我就給了她五元錢。
吳侃:我看見媽媽在洗衣服,我覺得她很辛苦,我就跑過去幫媽媽洗衣服。
陳逸飛:上一次我在路上撿了一角錢,,走着走着,我發現了一位討米的老奶奶,我連忙把一角錢給了那位老奶奶,那位老奶奶對我笑了笑。
賈熙璇:有一天,一位殘疾人正要過馬路,我主動跑過去,慢慢地扶他走過馬路。
汪家銘:前幾天,有一個小偷想偷鄰居家的東西,他看見我來了就想跑,我在後面悄悄地
跟着他,到了很多人的地方,我就大聲喊:抓住那個穿黑色衣服的人,他是小偷。結果他被抓住了,鄰居誇我是一個勇敢的小孩。
體會:
老師在教學的最後提出這兩個問題,其實是對課文思想的昇華,是讓孩子來説説自己對課文的感受,與同伴交流自己的閲讀感受。課程標準裏説到閲讀是學生的個性化行為,重視學生對文本的感受,閲讀教學的重點是培養學生具有感受理解欣賞和評價的能力。這一點上,這節課上是做得很好。在低年級就堅持讓孩子這麼感受這麼交流,培養一種良好的閲讀的習慣,對將來孩子的學習是有益的。
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