神經評課稿
《神經》是蘇教國標版五年級科學下冊第五單元《人體的司令部》中第二節的知識內容。與之前後聯繫的《大腦》、《感覺》這一部分知識比較抽象,神經更是看不見,摸不着,學生學起來普遍感覺困難。 通過學科整合,恰當地選用多媒體來輔助教學有助於調節教學氣氛,提高教學效率,促進教學反饋,是本課的必然需要。
國小生好動,對視頻畫面較感興趣,因此,在教學中, 依照學生的年齡特點,緊緊抓住學生,使學生的注意力很快集中到課堂教學的內容上。課一開始,讓學生觀看視頻來完成“默契大考驗”遊戲,在調動學生積極性的同時,讓學生思考,大家為什麼會做了相同的動作?在做動作的同時,人體哪些部位參與了活動?要達到默契的效果,學生必須仔細觀看之前老師播放的視頻,這樣學生鬆散的注意力一下子集中起來,為之後的教學活動創造了良好的前提條件。利用充滿趣味的視頻或動畫,能激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知慾。
本節內容的知識性教強,學生通過平台自主學習,交流,彙報所總結出的知識點雜而散,而且比較抽象。在自學的同時,學生只是快速的記下幾個科學名詞如:神經中樞、腦、脊髓。雖配有插圖,但也不夠具體全面。插圖本身是平面圖,而我們人體的構造是立體而有層次的,圖上是能看出人體內神經的.大概分佈情況,但是去除了肌肉,骨骼,對於神經具體位置還是比較模糊的,而且我們也看不到神經的原貌。對於人體神經分佈的完整模型又是比較珍貴與稀少的,此類教具的準備比較麻煩,所以通過視頻配以科學性語言的解釋同樣能起到事半功倍的效果。本課中,學生自學完神經中樞與神經的分佈後,藉助科教視頻以“科學家”的身份總結整理以上兩部分的知識點,並對下面所要學習的知識進行了一些滲透與鋪墊,起到呈上啟下,畫龍點睛的作用。
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