五年級語文《夢想力量》評課稿
今天,聽了任老師執教的《夢想的力量》一課,給我留下了深刻的印象。課堂上,任老師以她優美的教學語言,嫻熟的教學技巧,獨創的教學設計把學生帶到了一個充滿人性美的世界。
一、提問有針對性,善於抓住入情點。
任老師設計的問題非常簡單,很有針對性,往往一個關鍵的問題就能統領全文,讓學生有話可説,有感而發。如:任老師在教學中提出了“瑞恩的夢想是什麼”?你覺得這個夢想怎麼樣?“從攢錢的過程中你看到了一個怎樣的小瑞恩?”一句簡單的提問,卻引發了學生的思考與探討。拉近了學生與文本的距離。這是我的教學中所欠缺的`。
二、課後延伸,感受夢想。
任老師讓學生再現瑞恩到非洲的情景、瑞恩夢想的繼續通過一組數字的出示講述了瑞恩的夢想在漸漸成長,長大的夢想在帶給人們更多的福音!
三、對教材的整合運用。
任老師出示的資料,不是隨意的堆砌,而是精過精挑細選有用意的,如非洲的資料,還有一位老人説的話,我在翻課本時發現原來是書中的原話,任老師把它放到了資料中出示,來激發學生的情感。這是我在教學中從沒嘗試過的。
五年級語文《夢想力量》評課稿2任**老師上課,自然大方,從容優雅,給人留下深刻的印象。
一、教學每一環節的要求明確,使學生一目瞭然。並且在出示相對難的問題時,教師相應降低難度,以填空形式出現,如在讓學生了解課文主要講了一件什麼事時,教師讓學生填空“課文記敍了()歲的()(國家)男孩(),為了實現()這一夢想,而(),終於使夢想成真的過程。”這就使學生易於解答,提高了學習的信心,並從中學到了概括課文主要內容的方法。
二、練習設計恰到好處。説話練習培養了學生的口頭表達能力,針對課文內容的填空練習,不僅檢驗了學生本課所學是否掌握,同時總結了課文,使學生又一次得到了鞏固。
三、與課文相關的資料的呈現,比如非洲安格魯地區缺水的情況;瑞恩的井基金會的運行情況等。這些資料的出示恰到好處,它的運用更好地提升了學生對文本內容的理解,形成與文本精神上更大的共鳴。
四、教師注重對學生朗讀的指導,朗讀形式多樣,使學生在讀中理解課文內容。
-
秋天的圖畫課後反思
在社會發展不斷提速的今天,課堂教學是重要的工作之一,反思指回頭、反過來思考的意思。反思應該怎麼寫才好呢?以下是小編收集整理的秋天的圖畫課後反思,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。秋天的圖畫課後反思11、識字和語言思維訓練結合在識字教學中,指導學生把識字個語言訓...
-
《狐假虎威》的評課稿通用
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫評課稿,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。快來參考評課稿是怎麼寫的吧!下面是小編為大家收集的《狐假虎威》的評課稿通用,僅供參考,大家一...
-
國小教學故事:飛翔於天空的夢
孩子的一生將經歷許多的波折與坎坷,在有着小小憂愁的孩提時光,他們能否懷抱希望?那麼取決於他們的父母,取決於他們的老師,取決於,將生命的意義捧在手心,輕輕呵護的我們——思想品德老師。在課堂之上,我們常常會帶着一身的疲憊,講述着那些麻木的知識,思品書變成了一個拖延...
-
我的教學敍事故事(精選11篇)
我的教學敍事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講台下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...