語文課文《影子》的教學設計
一、遊戲導入,做好鋪墊
我説你做,如:向左轉,向右轉等,有個朋友你走哪他到哪總是跟着你,猜猜他是誰?
[設計意圖:營造輕鬆和諧的學習氣氛,鞏固學生前後左右方位感,為學習課文密切聯繫新知作鋪墊]
二、引發課題,鼓勵交流。
1、激發興趣:體育課説的`“踩影子”遊戲,好玩嗎?找兩個同學表演。
[設計意圖:以有趣遊戲激發孩子們的興趣,產生感性認識,從而樂於參與教學活動,探求新知]
2、揭示課題:
①讀題②隨機識字:用最好的辦法記住新字。
三、充分朗讀,整體感知,自主識字。
1、鼓勵學生自由地朗讀課文。
2、創設情境讀兒歌。
3、討論識字,用多種方法記,組詞,多讀幾遍。
①自讀②開火車③指名讀④賽一賽,誰是識字小能手。
4、小結
5、讀課文,同桌互讀互相學習。
[設計意圖:把學生主動權交給學生,以學定教,靈活調整策略,學生興趣盎然,方法多樣,紮實有效]
四、細讀課文,指導朗讀。
1、仔細看圖。
2、想象説一説影子象什麼?
3、聽老師範讀。
4、試讀
5、指名讀
6、比賽讀
7、各小組齊讀,全班齊讀。
五、感情誦讀,實踐運用。
1、自己帶動作表情讀課文,背一背。
2、配樂唱歌,情感昇華。
3、動手影子
4、分學作品
[設計意圖:讓學生將本節課所學知識過程內化,鼓勵學生創新,將語文與美術,音樂等學科知識進行整合,讓語文學習變成一種科學性學習活動。]
六、擴展練習:
1、讀《學習園地三》的兒歌《東南西北》並觀察學校方位。
2、自己觀察影子的變化,並能用語言説一説,看誰説得好。
[意圖:拓寬了學習方向和空間,打破課內外界限,開放利用了課程資源]
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