語文課文《晏子使楚》教學設計
教學目標
1.瞭解楚王是用什麼辦法三次侮辱晏子的,晏子用什麼辦法反駁楚王,維護了齊國的尊嚴。
2.理清課文條理。瞭解課文是怎樣有條理地表達內容的。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.瞭解楚王怎樣侮辱晏子,晏子又是如何針鋒相對的。
2.理清文章的條理。
課前準備
1.插圖的投影片。 2.小黑板。
課時安排 一課時
教學過程
一、談話導入 新課。
1.春秋是我國曆史上的一個時代,這期間,各國爭戰。其中齊楚兩國國力強大,激烈爭奪霸業。今天要學的一篇課文——《晏子使楚》講的就是發生在這兩國之間外交上的一件事。
2.板書課題,讀題。
3.釋題:晏子是齊國的'大夫,他能言善辯,很有才幹。“使”這裏是派往。晏子使楚就是晏子被派往楚國訪問。
二、檢查預習情況。
1.指名讀課文。注意正音:大(d )夫 侮(w )辱(r )
2.説説課文講了一件什麼事?(學生只要説出大概的意思)
3.大家提出預習時不懂的地方,共同討論。
(簡單的問題由學生解決,教師可作必要講解。關於重點難點問題存疑)
三、引導學生弄懂課後問題,深入理解課文。
1.自己讀一讀課後第一題,在文中找出有關句子回答。
(楚王仗着自己的國勢強盛,想趁機侮辱晏子,顯顯楚國的威風。)
2.指名讀課後第二、第三題,邊讀課文邊思考,試着完成下面表格。
教師檢查:
(1) 指名説第一次侮辱晏子的情形,教師填寫表格。説一説楚王為什麼這樣做?
(2) 二、三兩次由學生直接説,教師寫一些關鍵詞語。並説一説楚王為什麼這樣做?
3.再讀課文,找出描寫晏子和楚王神態的詞,想一想他們這時的態度。
4.你佩服晏子嗎?試着用一些詞語來誇誇他。(聰明機智、才智過人、能言善辯)再説一説楚王為什麼不敢不尊重晏子了。
5.朗讀課文,注意人物的態度的變化。
四、理清層次。
課文是按什麼順序寫的?可以分為幾段?
五、總結全文。
作業 設計:
1.用“/”劃去刮號中不 正確的讀音。
首都(d d?u) 大夫(d d ) 強盛(sh?ng ch?ng)
乘機(ch?ng sh?ng) 囚犯(qi xi ) 正目(zh?ng zh?ng)
2.選詞填空。
⑴吩咐 囑咐
①楚王只好( )大開城門,把晏迎接進去。
②老師( )我們,要抓緊時間複習功課。
⑵得意洋洋 喜氣洋洋
①楚王( ),以為這一下子晏子可丟臉了。
②看到這一片豐收景象,大家都( )。
3.讀句子,結合課文用“√”選擇正確的説法。
⑴只有訪問“狗國”,才從狗洞進去。
①楚王如果讓自己從狗洞進去,就説明承認楚國是狗國。( )
②楚王如果不讓自己從狗洞進去,就説明承認楚國是狗國。( )
⑵晏子裝着很為難的樣子説……
①説明晏子早就想好了反駁楚王的辦法,裝着為難是想讓楚王允許説出要説的話。( )
②説明晏子在“撒謊”還是“説實話”之間感到為難。( )
⑶哪知晏子面不改色,他站起來説……
①説明晏子從容不迫,胸有成竹。( )
②説明晏子毫不畏懼,勇敢頑強。( )
板書設計 :
晏子使楚
楚王 晏子
讓鑽洞 訪問“狗國”
齊國沒有人 我最不中用
齊人沒出息 水土不同
自取其辱 聰明機智
時間楚王侮辱晏子晏子反駁楚王結果
要進城門時讓晏子從洞裏進去只有訪問“狗國”,才從狗洞進去 大開城 迎接
見到楚王時難道齊國沒有人了嗎?為什麼打發你來呢?訪問上等國家派上等人去,訪問下等國家派下等人
去,我最不中用,派到這兒來了。 楚王只好陪笑
招待吃飯時齊國人怎麼這樣沒 出息,幹這種事? 齊國人一到楚國就做起盜賊來了,是兩國水土不同 楚王只好賠不是。
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